文档介绍：贵州师范大学文学院函授自学辅导资料中学语文教学法编写:陈立军贵州师范大学文学院·成教室二零零二年三月中学语文教学法(函授自学指导材料)第一部分:各章节主要内容、重点及自测题绪论一、应掌握的主要内容:1、为什么在高等师范院校的汉语言文学教育专业往往都有中学语文教学法这样一门课程?2、这是一门什么样的课程?3、我们应该怎样来学习这门课程?中学语文教学法是研究中学语文教学规律和方法的一门学科,高等师范院校汉语言文学教育专业培养中学语文教师的一门重要的专业必修课。中学语文教学法的任务是向学生传授语文教学的基础知识、基本能力和教学研究的初步能力,培养他们从事中学语文教学的兴趣和信念以及不断改革教学的意识。学好中学语文教学法的关键在于理论和实践相结合。用科学理论指导教学实践,在教学实践中检验和丰富自己对中学语文教学的理解。二、重点:1、什么是中学语文教学法?2、这门课的特点是什么?3、中学语文教学法的社会价值。4、学好这门课程有什么意义?5、中学语文教学法的研究对象?6、怎样学好中学语文教学法?7、中学语文教学规律。8、教学法的具体含义。三、自测题:1、填空:(1)中学语文教学法是研究的学科。是高等师范院校在各门公共课、专业课教学的基础上,为培养学生的——————————————————而开设的一门专业必修课。(2)教学法的“法”有两层含义,包括和,这两层含义的联系是。(3)一位中学语文教师应掌握的主要教学法有:A,B,C。(4)中学语文教学法是一门应用学科,学好这门课,关键在于,切不要脱离语文教学实际去死记硬背。(5)语文学科的社会价值是:A,B,C。2、简答:(1)需要着重理解和探索的语文教学规律是什么?(2)你准备如何理论联系实际地学好这门课程?(3)中学语文教学法这门课程的特点是什么?3、论答:有一种说法:当一名语文教师,只要有一定的语文知识就行了,何况到了教学岗位还可以获得教学经验,学到各种教学技能,所以这门课程可学可不学。你同意这种看法吗?为什么?第一章:中学语文学科的性质、特点和中学语文教学的目的、任务一、应掌握的主要内容:1、你知道语文的特征和语文学科的性质吗?2、你以为语文教学的目标应当有哪些?3、语文课在整个中学课程中的地位怎样?4、语文教学大纲对语文教学提出了怎样的要求?语文学科名称的变化,反映了人们对这门课的认识的发展变化。语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。它的特点可从不同角度来概括,主要是技能性和实践性,思想性和人文性,社会性和综合性。语文教学的目的、任务是根据国家教育方针、《义务教育法》精神,和语文学科的内容、特点,按照社会主义现代化对人的素质的要求和学生年龄特征加以确定的。本章是从事语文教学的指导思想和理论基础,学习是要结合自己的教学实践认真研究。二、重点:1、关于“语文”这一名称的沿革、变化的历史过程?2、关于语文学科的界说,你同意吗?你认为对“语文”应当如何界说?3、语文学科的性质。4、语文学科的特点。5、制定语文学科目标的依据是什么?三、自测题:1、填空:(1)语文学科的性质从三个层次来区分,分别是,,。(2) 语文学科是一门人文性质极强的学科, 这里的人文性主要指的分别是,,。(3)语文的特征主要是,。2、解释(说明下列概念的内涵)(1)语文(2)语文学科(3)语文学科的性质(4)语文教学大纲3、简答:(1)语文能力在人的知识与能力结构中居于何种地位,语文课在中学课程中居于何种地位?(2)你是怎样理解“口头为语,书面为文”这个说法的?(3)为什么说语文学科是中小学教育阶段的基础学科?4、论答:(1)请你谈谈应该如何正确理解语文学科的工具性。(2)目前这场语文教改争论中,对于语文学科“工具性”、“文学性”等学科之争的实质,你有什么看法?第二章、中学语文学科的教学大纲与教材一、应掌握的主要内容:1、语文教学大纲是什么性质的文件?它对于教学实践活动具有怎样的指导意义?2、认真阅读目前使用的九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲(试用)》。3、教学大纲是学科教学的指导文件,从不同历史时期的多种语文教学大纲中,可以看出语文教学的历史发展轨迹。改革开放以来的十几年间,在中学语文教学大纲的编制方面,做了大量卓有成效的探索。九年制义务教育初中语文教学大纲,是语文教学研究的最新成果。它在内容上、文字表述上都显示出新的特点。语文教材是体现教学大纲的要求、实现教学大纲规定的教育教学任务的最重要的材料。语文教科书是依据国家的教育方针、教学计划和教学大纲精神,结合我国国情编制的。它的内部包含着不同的组合要素,形成了体例不同的教科书。它们各有长处,也各有局限,二者优势互补,推动了教科书编写质量的逐步提高。二、重点:1、中学语文教学大纲的历史沿革。2、语文