文档介绍：《研究磁铁》教学实录与反思教学内容:苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课教学目标:,通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。。。。教学重点:认识磁铁的基本性质。指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜想。教学准备:教师:课件、磁铁。学生:每组铁架台、盛水的水槽、大头针、马蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁2块,无S、N标记的磁铁、实验记录单、信封各1份,共6组。、教学过程课前谈话:课间活动玩哪些?玩磁铁有哪些花样?(请两生到讲台前表演。)一、谈话导入。刚刚聊天时,老师发现大家都爱玩磁铁。这节课我们就继续玩磁铁,但是玩的时候不光要用手做,还要用眼睛去观察,更要多动脑想一想,也就是来研究磁铁。(板书:研究磁铁。)二、认识磁铁的形状。:磁铁有各种各样的形状,我们通常根据他的形状来给它命名。请生自由命名,师随机板书。(板书:形状蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……)。:你们还看到或玩过哪些形状的磁铁呢?学生讨论。汇报。三、了解磁铁可以吸哪些东西。师:磁铁我们平时又叫它“吸铁石”。它是不是只能吸铁?能不能吸其它物体呢?我们来猜想一下。生:能吸铜。生2:能吸钢和铁。师补充:钢其实是从铁提炼出来的。生3:能吸一切金属的物质。……刚才大家有很多猜想,是否正确,我们该怎么办?生:还得用实验来验证。师:请各小组组长拿出《研究磁铁》活动一材料袋,根据提示小组内迅速讨论确定五种想研究的物体,把它们的名称填写在记录表一内。然后请组长带领你们小组成员开始统一活动。别忘了填写记录表。《研究磁铁》实验记录表(一)物体名称能吸住的物体(在相应的格子中打“√”)不能吸住的物体(在相应的格子中打“×”)结论我们发现:磁铁能吸()。师:哪个小组先来汇报。我们尽量按这样的顺序来汇报:我们组发现能被磁铁吸住的物体有(),不能被磁铁吸住的物体有(),我们的结论是磁铁能吸()。你们的结论都一样吗?四、认识磁铁磁性能传递、磁极的磁力最大。师:大家表现这么好,我们接着玩。师:请看大屏幕,你们能看明白这次该这么玩吗?《研究磁铁》实验记录表(二)序号实验要求现象结论1试着用磁铁将大头针一个接一个排成队大头针(能不能)排成队。磁铁的磁性(可以不可以)传递2用磁铁的两端和中间分别去吸大头针磁铁两端(),中间()。磁铁的(两端中间)的磁力最强。师:“一个接一个排队”什么意思?请一生演示给大家看看。师:磁铁的两端和中间在哪里?谁来指给大家看看。。请一生指给大家看看。师:还有什么要提醒大家注意的吗?(注意安全。)请组长开始组织活动,同学们要注意观察。师:谁来说说你们有什么发现?第一个活动请2组汇报,第二个活动请第3组汇报。其它小组有什么不同的请补充。生小结:磁铁的磁性可以传递;磁铁的两端吸的大头针比较多。师:我们把磁力最大的部位叫做磁铁的磁极。一块磁铁有两个磁极,一端是N极,一端是S极,是国际通用的两个英文单词的首字母。请学生分别指认条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁的两极,强调是一个面。五、探究磁极能否指示方向。师:刚刚我们认识了磁铁有两个磁极。下面我们再玩一个有趣的游戏。谁先来说说我们教室的四面方向。师:请看屏幕,我们该怎么玩这个游戏?实验步骤:1、让磁铁轻轻自由旋转,观察静止的时候磁极指示的方向;2、可以