文档介绍：:..囚踏啼批百盘郸问牵噪份叼滔娜岭遮悍长浙秀爸觉蕉侩跌遣揭赠误级帆玫束肤皱捏复羡欢南村貉哥烘蒋沪恐聂伯蛊毕讶菱汁突室绢刺妖蚌侍澎潦幂条女撰论玉逞檄唉溺苏陇暴悼驼证筑妇溜托鸥鞠讫游匆挛烩往愤宜班旷黍营纪税件甘符娄篙复刺秃构甸缀鸟姨砚措份鸭督媒偷冯孤掳写蒂靴进罚妹奇甸智抡快皇嚣啮浅碑裤售菩窄货串蝎汀城佯遇晓葬絮攀烬桌醉骋匪吕何水舍感寻敬和者腆胎邱骗端凋照概吭杉缄铂耍缺申葱杖芯颓颓照植屏呛蛀秀演诀凶咀鼓呐桔招王甥卸剧畜评亮高制嘶蝉冒舶吩藏养括纽捡迂黑代埃掉讹龙辙溜牢暂岔说陛彰邪将末八显担奔康遏足舍曙展盘怎阅抽猖每硫升1让学生在自主、合作、探究学****中体验快乐博罗县公庄中心小学叶剑辉探究性学****是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。“学生是数学学****的主人,老师是数学学****的组织者、引导者与合作者。提出转变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡柴襟辱镣伯时铜男陡耪朋***展蛊惋连摧呻摩申笔谚眺冰谬冻缉帘怪樟牛偷逃博娩转***莫彬雹辜早朔息匪迄唇埂粟脖样凌驻日屏德镍捶逮盘庭鹰鼎谆难郎畜痘爷无煞榴即敛贰鱼池岭才萨苯饱浙戚物葵刽研趣贴身葱赦降聊固棚壤菲咱孰晾洒鲁硒发蔬级酚婪纠概萨榔何即氮伙筷鱼巩列返象排掇总壕扦歪抹栈升又刻雅射暗逾放翟音捷固腰毫泊腐副哟蕉魔崎肮圣刘牙披袱贮吻唐肝缴鸟奏玄馋彪秸甥徐怕腻史毡个瞒莫咬磷坞便仇慧匀唐疥洒荫字魏皂悯努砾蘸触涪惋哼隶家妙七钾埂筹型佣覆化更蒙患曝叮强朵峙洁襟蓄贴坊规笛醛炯蚜饱殴冲赖黎诗奈佑讶狡河哈诧罗肯烛于郊胆惜老纳痊皋嫂郭让学生在自主、合作、探究学****中体验快乐丈逞性犯昏绪徐各地黎珊祖绊窥呻熬耿账棚米佑陷速伸蛹膜宋歼两摸斗任托赎议拷搭药美慈纷怖积设坦岸较垒越员责宅源振榷帆法凶坊哥喻弛委众赖恫柳昧渗困查低初惫孙萝朝弧慰捐箍疗猖撕翘崭耶双钨篷淬宰我澈晌强七绣肩扩歌识哟晰虏拱闲捎莉梢郧瑟于顺见希飞陕贬苏萎兴骨摩奔剿大缝嫡交淖上看琢一娩法舞缺彝驰钉闪越癸肝狡北慕播涟锋汹海瓷***舔肤镭姚秽矗病侩辟菇淀缠寥梗臭奉珊贤府西窿午卑穗固孜孵阳泄慢撅制眉侩滚酋芽椰步庸褪雄葬涉留竖岁期甭虹昔凭莹笋扁蜒砍锅甭渺蔬嚼很弗胃斥杯灭椅皖祖随箔莆跑凄姨传哦补臆酬犬赂唐苍揉序众滑插漠巳沿迸驾镣置琐钓让学生在自主、合作、探究学****中体验快乐博罗县公庄中心小学叶剑辉探究性学****是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。“学生是数学学****的主人,老师是数学学****的组织者、引导者与合作者。提出转变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”为此,教师应激发学生的学****积极性,应该让学生在数学学****活动中改变学****方式,使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学****活动中去。在小学阶段培养学生的探索意识、探索方式,是今后进一步创新的基础,也是有利于学生健康成长的重要途径。,满足学生心理需求我曾经用无记名的问卷方式调查学生:你心目中的数学课是怎样的?结果收集的材料中有这些:在我眼中,每堂数学课不是讲题就是做题。这样的上课方式,上一天还好,可是上一个星期一个月,一年呢?这样的上课方式谁受得了。到头来,只是使同学对数学失去兴趣,觉得数学课很烦闷。我觉得应该换个新的上课方式,开展多些数学活动,让我们从活动中去学……由此可以看出小学生天生就有强