文档介绍：:..缩句教学设计五年级彭秋霞教学设想:缩句教学缩句则是把句子“删去枝叶,保留主干",以更好地抓住句子的主耍意思,理解长句,理解课文内容。但是缩句千变万化,并没有标准答案,所以,教学的最终目的是:只要在不改变原句的意思,都算是正确的。教学内容:小学句子部分缩句的概念、做题方法教学目标:1、 巩固复****扩句和缩句的定义、方法。2、 掌握缩句要求和常用的缩句技巧。3、 通过归纳复****和练****掌握缩句的方法。教学难点:缩句应注意的要求。教学重点:缩句的技巧方法教学课时:一课时教学过程:一、 导入谈话导入,什么是缩句。二、 缩句的原则。1、 不改变原句的意思。2、 不改变原句的结构。3、 缩写后仍是句子。三、教学缩句。1、请学生说说缩句应该怎样缩?小结归纳:缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饱、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。2、请学生说说缩句的方法有哪些?①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。例:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。②、借助“的、地、得”。最简单的方法是:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。例1:矫健的***飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来例2、他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。例3、弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。③、“自我提问”法:“谁”、“做什么”、“对谁做”。例:六(2)班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”o所以句子可缩写为:学生正在听课。④留住句子中的“着、了、过”。因为“着,了,过”是时态助词,在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1•他津津有味地吃着一个大苹果。句中“着”不能删掉,因为它是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是一定不能删的。故缩写为:他