文档介绍：《过去的日子》说课稿说课人:江华今天我说课的题目是《过去的日子》,下面我将从说教材、教学方法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。?教材分析:《过去的日子》选自义务教育标准实验教科书湘版《美术》七年级下册。《过去的日子》是培养学生进行美术创作的基础培训课,也是培养学生欣赏力、思维力、想象力和创造力的课程。新的美术课程,更多的呼唤人文关怀,关注学生的健康成长。教材以美术、摄影作品为线索,引发学生的丰富联想,发挥学生的创新精神。同时本课有意图地通过欣赏的方法进行学习,掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法,认识艺术反映现实生活的功能作用。?教学目标:1、知识与技能:引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品,并感受作品所表现出来的时代、人物、环境等内容。2、过程与方法:引导学生大胆想象,并鼓励学生上台去说“过去”,并把在“过去的日子里”所值得回忆的有意义的事,或自己所尊敬的人物,用绘画的形式去表现出来,从而传递自己的思想感情。3、情感态度、价值观:在相互的“谈过去”中,培养出热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。教学重点:激发学生的学习兴趣,让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来,培养学生善于发现生活中的“美”,并“捕捉”生活中的“美”,培养学生热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。教学难点:艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作,如何画才能体现“主题”,学生的想象力、创新能力的培养,以及思维的开拓,如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活,从而提升学生的人文精神。教学方法:基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理念认识,结合学生的实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情境,充分调动学生求知欲,以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式的教学方法,把教和学的各种方面综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。三是指导学生进行联想法、类比法等一般科学方法。让学生在探讨学习知识的过程中,培养探索能力和创造力。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。教具与学具:1、教具:多媒体教学设备、PPT制作2、学具:绘画工具和材料学法指导:在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析,以丰富多样的教学形式,吸引学生,学生是主角,教师是导演,引发学生兴趣,主动参与进来,进行探究学习,充分体现课堂的开放性、活跃性,改变过去使“教师的权威”成为“学生的朋友”,开启学生封闭的心扉,彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向,强调学生成为学习的主人。师生之间架起友谊的桥梁,并在愉快的“谈心”活动中,感化学生,形成一堂轻松愉快的美术课。正所谓活跃的课堂气氛,是好课的必需。教学过程:第一课时:我领学生谈“过去”(欣赏、感受、评析阶段)第二课时:学生忆过去,画过去。此次为第一课时上课之前,我让同学们先看着歌词,听一首老歌《童年》。每个人都有自己的过去,在这过去的日子里有许多事情是值得回忆的。在这过程中我将指导学生进行联想法、类比法等通通过音乐的旋律和歌词的衔接,切入课堂,回想到自己的童年和同学们更小的过去。在歌曲结束后,通过音乐的衍生,与同学们一起讨论音乐