文档介绍：(叙写)1、在预****的基础上,通过多种形式认识6个生字。能正确流利的朗读课文,在此基础上初步了解课文内容。2、小组合作,共同观察发现生字的特点,会写8个生字。教学重难点重点:通过多种形式认识认识6个生字。能正确流利的朗读课文,在此基础上初步了解课文内容。难点:小组合作,共同观察发现生字的特点,会写8个生字。教学准备1、预****提纲:读通课文,圈出生字,把生字注上拼音读一读。2、教具选择:识字卡片教学课件。教学过程一、看图激趣导入1、同学们爬到山上有没有大声地叫喊过?2、当你大声叫喊时,远方也传来同样的喊声,这种现象叫做“回声”。回声是山谷中或大厅内常有的一种物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来的再次被听到的声音。3、我们这节课学****的就是有关回声的童话故事。板书课题:31、回声二、检查预****1、出示生字卡片,认读并说说自己的识字方法。抽生读课文。三、明确学****目标四、引导学生自主学****让学生充分展示自我。(一)初读课文,认识生字。过渡:这篇童话故事非常有趣,同学们想读一读吗?1、出示自学指导(一)(1)用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音。(2)同桌认读6个生字和田字格里的8个字,读准字音,口头组词,并说说你是怎样记住这些生字的。(3)临摹田字格里的字。2、学生自学,教师指导。3、检查自学情况。(1)抽学生分段朗读课文,订正易错字音“倒影、一圈圈、石壁、波纹”。(2)指名认读生字并组词。(3)交流识字方法。加偏旁识字:瓜—呱里—哩卷—圈文—纹反—返(4)开火车认读生字(当堂训练1)。教学过程(5)写字指导。左窄右宽的字:洞、纹。左宽右窄的字:影。写大口框的字最后封口。(二)再读课文,了解内容。过渡:这些生字躲在课文里面,我们带着他们去读课文。1、出示自学指导(二)自由读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?2、学生自学,教师指导。3、检查自学情况。(1)请同学分段朗读课文,订正字音“变幻、映出、皱纹、展翅欲飞”。(2)指名回答:课文讲了一件什么事?五、当堂训练1、我会读并会组词。呱哩圈纹碰返2、我会扩词。岸纹洞影倒游圆围六、反思小结。1、这节课我们学****了哪几个生字?是用什么方法记住的?2、读了课文,你知道了什么?七、板书设计:31、回声岸(岸上)(两岸)(岸边)纹(花纹)(波纹)(皱纹)洞(山洞)(洞口)(洞里)影(电影)(倒影)(影子)倒(倒水)(倒退)(倒车)游(游动)(游戏)(游走)圆(圆形)(圆片)(圆圈)围(周围)(围巾)(包围)八、布置下节课预****任务。,说说课文告诉我们___________________________________________。教后反思           (叙写)1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。教学重难点重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:读懂课文,初步了解回声形成的原因。教学准备1、预****提纲:借助生字,练****把课文读通顺、流利。说说课文告诉我们__________________