文档介绍：:..寓德于教对学生进行德育教育点滴体会坡头镇中学 李凤华一个人知识的缺陷并不一定影响他的一生,而道德人格的缺陷却可能贻害他的一辈子,因此思想品德教育是一切教育活动的出发点和归宿。 作为一名班主任、小学数学教师,在平时的教学中,同样应注意在语言知识的教学与运用中进行渗透、点拨,培养学生良好的心理素质和学习习惯。一、 认真学习,树立观念,增强意识,从自身做起数学教学也应像政治教学一样,在遵循规律的前提下,寓思想教育于教学之中。为此,首先要树立每个教师都是德育工作者的观点,提高自身的德育意识,认真学习《中小学德育大纲》、《全日制小学数学教学大纲》和《数学课程标准》,提高课堂教学渗透德育的主动性和自觉性,把“寓德于教”落到实处。其次,必须看到德育是一个潜移默化的过程。在教学过程中,教师总是在育人,这是由教育本身的规律性所决定的。教师的政治观点、思想品德、治学态度,特别是言行举止,仪容仪表都会对学生产生潜移默化的影响。所谓“学高为师,身正为范”,要求学生做到的教师首先要做到,于细微处见功夫,时时事事做好学生的榜样,这才有利于学生良好品行的形成。二、 结合学科特点,紧密联系实际,对学生进行学习目的和理想教育数学在小学是一门基础性的学科。它是以学习、生产实践为教学目的,并要求教师与学生尽可能多地与实际生活相结合。培养他们学习数学的积极态度,使他们初步建立学习数学的自信心,培养学生具有一定的数学基础,以及良好的学习习惯,另外激发学生学习的兴趣,需要老师的特别引导。因此,我们要在教学过程中严格要求学生,向学生灌输学习数学的动力和毅力,培养意志力和一丝不苟的严肃学风。三、 充分挖掘教材中的德育因素,有机巧妙地将思想教育和知识能力培养融为一体数学学科中的德育渗透内容往往不是现成的,而是要靠教师去挖掘,深入钻研教材,根据教材特点和学生实际,找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点。 这样,将整个单元的内容贯穿起来,在进行数学训练的同时,将德育内容渗透进去,从而促使学生多与父母交流、沟通,相互理解,加深与父母之间的感情。同时也激励学生更加努力学习,以感谢父母对我们的关心和爱。四、自然地、在潜移默化中对学生进行德育教育教师的职责在于教书育人,要传播知识,更要教会学生学习的方法,教会学生学会做人。因此,我们可以:1、 结合教学常规进行德育渗透。在日常教学中