文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
论终身道德学习理念在学校道德教育中的实践
姓名:杨芳
申请学位级别:硕士
专业:马克思主义理论与思想政治教育
指导教师:钱焕琦
20061215
作者签名:⑿作者签名:叠塾丝学位论文使用授权声明期:塑迨慈学位论文独创性声明期:迦继び本人郑重声明:⒓岢忠浴G笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档模⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢乖康牡纳倭扛粗撇⒃市进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文成果。已经发表或撰写过的研究成果。了谢意。日论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库在解密后适用本规定。
中文摘要“终身教育”转向强调“终身学习”是教育发展的趋势。这一发展趋势在德育领域表现为由“道德教育”转向“道德学习”。终身学习必然包括终身的道德学习,终身道德学习的提出符合教育发展世界性潮流。终身道德学习作为一种道德教育的新思维,必定会对学校道德教育的实践产生深刻的影响。然而,在当前的学校道德教育实践中,终身道德学习问题并没有引起我们足够的重视,在理论与实践上都显得相对滞后。本文针对当前学校道德教育的现状,初步探讨了终身道德学习理念在学校道德教育中的实践问题。界定了终身道德学习的概念;分析了终身道德学习理念提出的必要性与可能性;探讨了终身道德学习下学校道德教育的基本理念;以终身道德学习理念为指导,探索了终身道德学习下学校道德教育的实现途径。关键词:道德学习终身道德学习学校道德教育硕士论文;论终身道德学习理念在学校道德教育中的实践
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言引教科文组织提出的“学会生存”到年的“学会关心”、年联合国教科都是强调“学会”,而不是“教会”。我们不是单纯从字面的表述来领会问题的,“终身学习”立法、国际社会开展“终身学习年”活动,举行“终身学习国际会颁布《终身学习法》。年日本颁布《终身学习振兴法》。年在意大利罗呼吁成人去“主动终身学习”。同样终身学习的浪潮在我国也有明显的体现。身教育、终身学习体系,努力提高全民素质,明确要求到年基本建立起终年我国全国人大第十次代表大会的一项议案提出制定《全民终身学习法》。一、问题的提出“终身教育”转向强调“终身学习”是教育发展的趋势。从炅:瞎文组织提出的现代教育四大支柱“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”,因为这种表述方式的背后蕴含着世纪世界性的教育发展趋势。而一些国家为议”等事实都表明了“终身教育”正转向强调“终身学习”。例如:年美国马举行了有多个国家和地区参加的“首届世界终身学习会议”。年欧盟十几个国家共同确定年为“欧洲终身学习年。”年欧洲位部长、澳洲、加拿大、日本、墨西哥、新西兰、美国的代表达成协议,将教育战略性模式改为《由教育转到学习》。年联合国教科文组织发布《成人终身学习宣言》年我国《面向世纪教育振兴行动计划》提出开展社区教育实验工作,构建终身学习体系。年我国第三次全国教育工作会议上,江泽民明确提出:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。”年中共十六大再次强调了“终身学习”问题,号召“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。十六大提出的“终身学习”和“学习型社会”,是两个极具深远意义的基本观念。同年我国台湾省颁布了《终身学习法》。终身学习与终身教育相比较,更为强调学习者的主体性、主动性,体现了人们的教育观念从“培养论”向“学习论”的转换。终身学习将成为我国和世界教育发展的必然趋势和本质特征。当然,这一发展趋势在德育领域表现为由“道德硕士论文:论终身道德学习理念在学校道德教育中的实践
教育”转向“道德学习”。“道德学习”取代“道德教育”正在逐渐演变为一股道终身道德学习的提出符合教育世界发展性潮流。终身道德学习作为一种道德教育的新思维,必然会对当前的学校道德教育的实践产生深刻的影响。因而,研究终身道德学习的基础上进一步探究终身道德学习下学校道德教育的基本理念和实有充分的研究空间与价值。导、帮助学生进行道德的学习和修养。道德学习问题同益引起学术界越来越多的关注,人们对道德学习进行了深入的研究,形成了一批有影响的研究成果。但总研究,形成了一些有影响的研究成果,其中有代表性的作品是:由班华同志撰写《论终身道德学习》颖笔Ψ洞笱аП甑谌。这些研究虽然提出了德教育的世界性潮流,引起理论界越来越多的关注。而道德学习也是我国道德教育