文档介绍：1为师之道必躬行——浅谈教师的身教魅力武汉市第十九中学宋骥东晋名相谢安的夫人在教育儿子时,责备丈夫不教育孩子,谢安回答“我常自教儿。”(《世说新语?德行》)即我每天都在教育孩子,只是你看不出来罢了。这种以身教子的行为堪称就是一门优美的艺术。同样,作为一线教育者的人民教师也绝不可忽略在引经据典“言传”时,身教的魅力及其重要作用,学生在看着我们。常说“教育无小事,事事是教育”,在学校教育过程中,教师的一言一行都具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学****需要,从而由认同到模仿乃至内化;富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面发展,是青年教师,特别是青年班主任取得成就的关键。那么,如何为之,我认为这就必须切实做到“身正、博学、严谨、亲和”,以自己身教的魅力,打动感染学生,沟通团结学生,进而达到同化教育的目的。要实现以上的目标,我总结了一下六点:一、忠变职业为事业。责任感与自豪感,不宜妄自菲薄。选择了就要爱这个职业。尤其是有了省级示范校这个平台。华工附中老师的例子。持之以恒的热情。校园身处闹世,一墙之外便是那花花世界,纸醉金迷的生活,比起书山、学海,打球、上网对学生更具吸引力。我们看窗外那些游离的目光,那些躁动的心河,金钱、权力,作为青年老师的我们,也能经受住这些诱惑吗?能给学生做好表率吗?能帮他们树立正确的人生观和价值观吗?在用言语教育学生的同时,我们更应该坚持这份执着,在实际行动中,表现我们对于教育事业的无上忠诚。远离了喧嚣人群,告别了灯红酒绿,与那清风白云作伴,在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。宁静的夜晚,安于寂寞,笔耕不辍。四壁清辉,一豆清灯下,一份份精心准备的教案,一本本认真批阅的作业,一次次细致耐心的讲解,不正是最好的明证吗?不正是学生效仿的榜样吗?二、志教育不是职业,它是事业。创办事业就需要积极上进的事业心,教书匠与教育家的本质区别就在于“志”,在于理想和奋斗。2常常要求学生树立长期目标或短期计划,那么,我们的目标又是什么呢?,以优秀的教育家为楷模,努力学****先进教师的优秀道德品质。多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质,体现着高尚的道德情操,多接触他们,以便受到感染和鼓舞,使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。,更要谦虚好学,多请教身边的模范教师,还有我们的师傅,让我们快速成长。他们生活在自己身边,看得见、摸得着,影响更直接、更深刻、更快捷。更利于取长补短,提高青年教师自身的道德修养水平。。自信而不自大,沉稳而不沉重。敢于迎接挑战,挑大梁。试想,青年教师以满腔的热情、高远的志向,以一种好学勤问的姿态出现在学生面前,学生怎会不心服口服,效法学****呢?三、慧师者,传道受业解惑也。这句话隐含了中国古代对教师提出的“智者”和“仁者”的双重要求。第斯多慧说:“一个坏教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理。”我国也有“授人以鱼,不若授人以渔”之说。这些话语隐喻了教师的智慧形象和智慧性格。这也是“身教”的重要组成部分。教师的智慧首先体现在理智上。教师不仅要情感充沛,而且应理智