文档介绍：课程与教学论简介本课程4学分,课内学时72,开设一学期。本课的目的在于使学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法,了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势,能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。 提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。     本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与评价、课程管理与校本课程、教学的基本问题、教学策略、教学方法、课堂教学研 究、课程与教学改革趋势等。本课程采取理论与实践相结合的方法,在学****和研究有关理论和方法的同时,密切结合我国当前课程与教学改革实践,体现系统性、开放性和实用性。课程资源课程与教学论课程的教学资源包括:主文字教材1本、电视教学录像教材10学时(500分钟)、录音教材10学时(400分钟)、直播课堂教学录像2学时(100分钟)、形成性考核手册1册、期末复****指导1册、课程教学大纲等全套课程教学文件和网络教学材料(文本格式和IP课件)若干。实施教学过程中要紧密围绕课程教学资源的运用采取适合各地教学实际的多种教学方法。教学方法本课程的教学以学员业余自主学****为主,教师面授辅导教学的同时对于学员使用多种媒体教材资源、结合本人工作实际运用案例学****方法和开展实践教学等方面的指导和要求。在教学方法上采取讲述、讨论与案例分析等方式。基本原理以教师讲述为主,发展性问题以讨论的方式为主,现实问题以案例分析的形式为主。(占总成绩30%)(15分)(7分)(每个小组一个教学或片段录相,附教学点评)(8分)(占总成绩70%)第一部分绪篇一、课程与教学论的研究对象 :课程与教学理论基础、课程与教学设计、课程与教学实施与评价等。 一、课程设计1. 课程设计概述(课程设计的基本要素;当代课程设计发展的趋势;课程设计取向) 2. 课程设计模式(目标模式;过程模式;集体审议模式;自然模式) 3. 我国课程设计的回顾与展望二、课程与教学的目标1. 课程与教学目标概述(概念、分类、表述方式) 2. 行为取向的课程与教学目标(泰勒的课程目标理论;布鲁姆的教育目标分类学) 3. 生成性取向的课程与教学目标 4. 表现性取向的课程与教学目标 5. 我国现行基础教育课程目标的特征分析三、课程内容1. 课程内容的意义与功能 2. 课程内容选择的依据与原则 3. 课程内容的组织原则与方式