文档介绍：:..教育干部及高中学校校长培训心得体会“教育是一项充满着矛盾的事业,但也因为充满着矛盾,所以她是充满着智慧的事业。”“学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。”“教育的目的应当是向人类传递生命的气息。”短短五天的培训中,来自华东师范大学的各位教育专家的精彩讲授,给我留下了深刻的印象,作为一名教育工作者,各位专家提到的关于教育改革发展的方方面面的问题,也让我思考了很多。一是关于树立什么样的教育理念的问题。教育,关系着千家万户,关系着每一个学生的前途,也关系着国家的命运和未来,一直都是社会关注的热点。在两会中,我们会听到许多声音是关于教育的,有的是有意见要求解决,有的是提建议希望采纳;在日常的生活中,我们也会听到许多家长对学校不满意、对老师不满意、对教育不满意的呼声。从入学到毕业、升学,从教育教学到日常行为管理,只要能跟学校、跟教育沾边的,都倍受社会各界的关注,而我们一直高呼的“创办人民满意的教育”,在经历了一次又一次的教育改革之后,似乎还是很遥远。着手写这篇心得体会时,我一直在想这几个问题:究竟什么是“人民满意的教育”?人民所期望的是一种什么样的教育?什么样的教育才能让人民满意?作为政府、教育部门,又是正在或者将要为人民、为社会、为国家创办什么样的教育?而一个国家要发展,要强大,又需要什么样的教育?这几个问题可能很大,但我想大处着眼,小处着手,再大的问题也需要一点一点地解决。我认为最重要的应该是明确教育的理念,即为了每个孩子的终身发展。当我们的一切工作都围绕着孩子的发展,当我们的一切工作都在促进孩子的发展,家长自然满意,也必然能培养出对国家有用的人才。二是关于教育理念在实际教育教学中怎样体现的问题。(一)校园文化明确了教育理念,下一步该做的就是如何在教育实践中体现这样的教育理念,如何做到为了每个孩子的终身发展?该怎么发展?《旁门正道》一书中提到美国的校园文化,是“生长型文化”,是“学生文化”,是“为学生的文化”,中国的校园文化则是“装修文化”,是“成人文化”,是“面子文化”。作者所到的美国学校没有一所有国内学校常见的宽大校门、巨幅“标语”“文化墙”或“名人语录”之类的东西,教室里也不是挂着“求实”“进取”等口号,而是琳琅满目的成果展示和老师的种种学习提示,非常具体,并具有指导性或提示性。我们有许多这样花巨资修建的豪华、气派的学校,大搞校园文化建设,但是这些所谓的“校园文化”,是不是真的是办学者对教育的理解,是不是真的是一种对学生的引领和期待,说到底,是不是切实是基于学生的接受水平,真正“为了学生的文化”,需要我们每一个教育工作者特别是校长去好好思考。(二)知识与能力的关系崔允潯教授在讲课时提出一个问题:我们的毕业生怎么啦?中国的学生考托福能得到满分,可是走上社会后却只是为美国培养的打工仔,学生高分低能的现象也屡见不鲜。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”崔教授指出中国的学生只能学到"whatknowledgeM,却学不到"howkllowledge^^"whyknowledge""whoknowledge"。在中国的教育体系中“知识掌握”具有至高无上的地位,在教学中老师有意识地促进学生掌握知识,但知识的掌握是否就是教育的目的呢?我们不能否认