文档介绍：班主任学习材料7都是手机惹的祸?它是科技时代的进步,却成了教育教学的“阻碍”;它是学生心中的“宠儿”,却也是教师眼中的“敌人”。一个小小的手机,却在校园里引发了轩然大波。手机是不是扰乱学校秩序的“罪魁祸首”?手机到底该不该进校园?本期夜话,众网友齐聚香山会馆对手机进行“开庭审理”——→被告自辩——“我”在为谁背黑锅?张长海:“我”就是一部手机,为了大家的通信和娱乐便利而鞠躬尽瘁。我的大哥——电脑,就曾经深陷舆论热点而不能自救,现在轮到“我”了。也是,谁让我越来越像他呢?网络游戏影响教育、虚拟交往影响学习、看电子书冲击课堂……这些我都承认,可是这是“我”的错吗?“我”的所有功能不都是要为人类更好服务吗?教育啊,你想想自己的错吧!别老是把自己的责任推到别人身上。学生早恋了,你就禁止男女生交往,以各种规定来约束他们的行为。学生跑到校外玩电脑游戏,你就像防贼似的防着学生,不仅大门紧锁,甚至于连消防通道都堵上了。哎——看看这些熊孩子把老师们都逼成啥样了?当教育需要处处救火的时候,你不该反思吗?教育,你的手段也太“骨感”了吧?教育,你的方法就这么单薄?教育,我都觉得你太可怜啦。难道只能把学生关在囚笼里,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”?如果到那时,教育还有这样或那样的问题又该怎么办?(河北省邯郸市磁县林坦中学)徐永晨:“我”给学生的学习和生活带来了方便:君不见,有的学生利用手机上网学习,提高了他们的成绩;留守儿童,利用手机打个亲情电话,增进了与父母的感情。我何罪之有?“我”不应该是师生关系淡漠的牺牲品。为了提高学生的学习成绩,很多教师漠视德育,忽视他们的心理需求,处理“我”的问题时过于简单粗暴。有的教师发现学生带手机一律没收,也有的教师,直接摔碎!这种没有真切的情感交流,且侵犯学生财产权的教育方式,使“我”成了教师喊打的牺牲品。所以,与其将诸多教育问题归罪于“我”,还不如多关心一下学生的心理健康和师生之间的情感状态,勤于疏导,让教育充满人文关怀,多一些生命质量的提升,岂不是更好!(黑龙江省泰来县四里五中心学校)→控方申述——手机入校六宗罪在当今的课堂上,突然响起手机铃声已然不是什么新鲜事,很多学生已经把手机视为生活必备品。因此,本来单纯的校园生活变得不再平静。其罪一:影响身心健康众所周知,手机的辐射始终是手机使用当中一个挥之不去的“阴影”,对于正在长身体的中小学生而言,手机的辐射可能会成为他们身体健康成长的“隐形杀手”。(郑华)其罪二:分散学习精力手机进课堂,学生在下面不是偷偷玩游戏,就是用它与他人天南海北地聊天。心思、精力完全集中在手机上,就像吸了鸦片一样上瘾,沉迷其中,无法自拔。学习的事早抛到了九霄云外,忘得一干二净。(周家荣)其罪三:养成盲目攀比之风学生带手机进校园,很大程度上存在一定的攀比心理,现在的中小学校园里,越来越多的学生手持动辄数千元的高档智能手机,以此来寻求一种心理上的满足。这样一来,高昂的购机费用便转嫁给了家长,使很多贫困家庭的经济状况更加雪上加霜,同时对于学生正确消费观念和健康心理的养成也颇为不利。(刘松)其罪四:形成手机依赖症手机的小游戏设计小巧,操作方便,可以练习大脑的反应速度和手指的灵活性,还可以消磨时光。所以,很多学生逐渐对手机产生了依赖,甚至吃饭时也离手。一坐下来,他们多是头也不抬地摆弄着手机,更是懒于与人交流。这样久了,将影响