文档介绍：推进高校“青年马克思主义者培养工程”实施
发布时间:2012年08月08日 14:24
来源:福建日报作者:叶飞霞我要评论
青年是我们党和国家的未来和希望。胡锦涛在2011年“七一”重要讲话中强调,一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作是推动社会前进的最活跃力量。培养青年马克思主义者,是新世纪党和国家事业兴旺发达的客观要求。为了在广大青年群体中培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者,团中央于2007年5月就已正式启动“青年马克思主义者培养工程”(以下简称“青马工程”),同年10月颁布了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》。根据中央文件精神及福建特点,2010年7月,共青团福建省委等联合颁发了《福建省推进高校青年马克思主义者培养工程的实施意见(试行)》,福建高校纷纷结合自身实际开展青年马克思主义者的培养工作。四年多来的实践证明,“青马工程”已经在广大学生中产生了一定的影响。通过“青马工程”的深入开展,大学生骨干的理论素养、实践能力和马克思主义认同感得到普遍提升。但与此同时,福建高校“青马工程”的实施也存在一些不足,如对“青马工程”的现实意义和长远意义认识不足,推进程度不均衡,有效运行机制不完善,青年学生学习主动性不强,有效内化不足,培养效果与预期目标还存在较大差距。
“青马工程”是一个系统工程,要进一步提高实施效果,针对福建高校“青马工程”的运行实际情况,应该健全和完善“四位一体”的协调运作机制,发挥理论学习机制的基础性作用、主体参与机制的关键性作用、运行保障机制的支撑性作用、延伸培养机制的巩固性作用,使之在有效运行中产生整体优化功能,推进福建高校“青马工程”的实施。
完善理论学习机制的重点在于,以培养目标为导向,以学生理论需求为基础,建立理论培训与青年学生自主学习相结合的机制,使被动学习向主动学习转化。一方面,在理论培训方中,注重把马克思主义理论教育要求与大学生个体成长需求有机结合起来,以宣传马克思主义中国化最新理论成果,解决学生的理论困惑和注重现实问题的理论解答为重点,促进学生理论学习需求的提高;另一方面,建立和完善自主学习机制,引导学生主动学习,开展经典阅读、问题讨论、课题研究、情景对话等,使学习从认知向探索和发现转变,从理解到接受转变。
完善主体参与机制的重点在于,以调动学生学习积极性、主动性为目的,建立校内实训与社会实践相结合的机制,使青年学生通过实践锻炼,实现从理论学习的理解、接受向内化、践行的飞跃。加强实践锻炼是培养青年马克思主义者的关键,是必由之路。一方面,通过学校组建社会实践领导组织机构、建立社会实践专项基金、制订大学生骨干实践培养实施方案,充分利用社会教育资源,建立校内外实训实践基地,组织大学生骨干开展社会调查、志愿服务、社区挂职锻炼等实践活动,使他们增强社会适应能力和社会责任感。另一方面,引导大学生骨干,充分利用学校创造的条件,积极主动参加实践锻炼,不仅积极参加各种校内实训,更要积极投身于海西建设,置身于国际国内的开放环境中进行锻炼,在大是大非的关键问题上经受考验、多元价值观混杂中学会辨别、各种矛盾冲突中能够应对、日常生活中积累经验,明确自身肩负的责任和使命,积极投身于建设中国特色社会主义事业。
完善运行保障机制的重点在于,以加强管理、注重指