文档介绍：古诗词教学激趣四法城北中学语文科组朱小兰【摘要】:古诗词教学是中学语文教学的重要内容之一,有着不可忽略的美育作用。本文就中学生学****古典诗词兴趣不浓的问题,提出了自己的看法,从“巧妙导入、巧设活动、巧引资料和巧用诗词”四个方面并结合教学实例,探讨了在中学语文教学中激发学生学****古典诗词兴趣的方法。【关键词】:古诗词教学兴趣方法初中课本选入的古典诗词,尤其文质兼美,堪称中外文学史上的经典之作,随着教学改革深入发展,古典诗词的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古典诗词知识是十分必要的。但是,“古诗难,古诗难,一提古诗就心烦”的哀叹声不绝于耳。古典诗词的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所谓“乐”,其实就是兴趣。鲁迅先生说:“没有兴趣的学****无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”可见兴趣于古典诗词学****而言是一剂良药,那么如何在古诗词教学中激发学生的兴趣呢?我主要从以下几方面探讨。——引趣俗话说:“好的开头是成功的一半。”精彩、新颖、扣人心弦的导语,一下子就能吸引学生,引人入胜。。音乐是生命的节奏和感情的旋律,是人类内心深处的情绪活动,是融合思想与感情的一种艺术境界。古诗词不仅大多可以配乐吟唱,而且由于其独特的韵味,常被改编成广为传唱的歌曲。在学****前,放一段与所学内容有关的音乐也能激发学生极大的兴趣,并创造教学情境,使学生顺利进入审美心境。如:教李煜的《虞美人》,教师可以给学生听听那首《春花秋月何时了》;教苏轼的《水调歌头?明月几时有》,教师可以让学生听听王菲演唱的现代版的《明月几时有》;优美动听的歌曲不仅吸引了学生的注意力,而且很好的引发了学生学****古诗词的1兴趣。。文学艺术作品,尤其是古典诗词,既有鲜明的形象性,犹如绘画一样,又有深刻的内蕴。让学生在绘画艺术中初步感知诗词中的耐人寻味的艺术境界,有助于学生更好地掌握诗词的韵味。如:教白居易的《钱塘湖春行》,首先可以通过多媒体展示一组杭州西湖春天的图画,让学生来观察图画,尝试描述图画的内容让学生从视觉开始拓展想象空间,通过场景把他们引入诗境,从而引发了他们学****这首诗的兴趣。。故事的情节性强,具有曲折性、悬念性、趣味性等特点,容易吸引学生的注意力,刺激学生展开丰富的联想和想象。教师利用学生爱听故事的特点可以选取一些与课文内容相关的生活实例或故事作为导入材料。对于那些故事性较强的课文或有典故可引的课文,教师可以先简要讲述一下文中情节或有关典故的故事导入课文。如:如在教《木兰诗》时,先让学生讲述花木兰的故事。以此导入既可以吸引学生,又加深了对古诗的理解,激发了学生的兴趣。当然古诗词教学的导入多种多样,贵在灵活多变,不拘一格,只要能激起学生的学****兴趣,又切合课文的内容,都是成功的导入。——生趣前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“当一个学生不是作为旁观者或等待者,而是作为活动者,发现了许许多多个为什么,并且通过思考、观察和动手,而找到问题的答案时,在他们身上就会像由火花燃成火焰一样,产生独立的思考。”在古诗词教学上既采用传统的教学方法,同时又要将一些灵活、实用的方法吸收过来,争取每堂课上得别开生面。下面的活动设计,可以让古诗词课堂形成一个高潮,让学生兴趣盎然,在古诗海洋中畅游。活动的