文档介绍：主备人:綦嫦娟合作:张广燕、刘永濮、王洪英课型:新授课时:时间年月号《荒岛余生》学****目标:学****运用心理描写刻画人物形象,展示人物性格的方法。理解并学****鲁滨孙精神”,培养积极乐观的人生态度。学****过程 :创设情景,激趣引读人,最大的困难,莫过于面临生死抉择。当我们从熙熙攘攘的人群中,突然来到了一个死寂的荒岛上,没有人言,没有食物,没有我们平时所熟悉的一切,我们应该怎么办?在西方,就有这么一本小说,它就是《鲁滨逊漂流记》。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨逊落难荒岛是怎样活下去的?二、检查预****给重点字注音:泅()   沮丧()  搁浅()  冻饿之虞()    聊以***()三、快速阅读,整体感知①鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?②每个阶段的侧重点是什么?③这几个阶段的前后联系是什么?④简要概括文中蕴含的道理。四、合作探究,品读赏析1、合作探究:(四人小组学****讨论,教师参与。)①身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? ②你是怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰的? 他这样算不算逃避现实呢?③从文章看,鲁滨逊是一个怎样的人?体会他的心理变化过程。④你认为他这样一定要活下去,值不值得?2、品读赏析:文中哪些语句深深地感动了你,而你又是如何理解这些话的?五、总结存储,拓展延伸一个人在逆境中不但不可以悲观绝望,更要积极地、努力地寻找有利于自己脱险的因素,从而改变自己被动的局面,鲁滨孙在这样的荒岛中,凭着自己的意志顽强地活了下来,给我们做出了很好的榜样。我们要学****他那种积极乐观,珍视生命的精神,做一个热爱生活,能勇敢地生活下去的人。六、作业反馈阅读下面一篇小小说,回答问题。向生命鞠躬张强①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了。④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:“这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。”儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱