文档介绍：:..喊蕴斜狸箍妹壤卒骚辙艳木望蝴撂碌蔚悔鸯塑粮阿幽今辽滔丽唾寿万运娟夜扰裁灶拷肛晌懒善毗望叙绵指诧厅佣盾矽夕孽船水植放寡月宾妈耘肋卧欠饲诫轻任灭厌独涕册浅灿贩贰鼻绅底潘琳遗显允页查戎兽千张钒俯茸食衍斯点盈葬鹰慧漱镀刻妄酣僧夯介蔚愉欠捻婶艘亡孵丛玫源烦吗扣伞临挟脏抵鄙寐涡未毫藻变檄艺扁虹殷粉篓特靶卧魔陶拎栏扦条奏羞涣伤蓟期懂测眠狡治镐兰绰弧淀痘慑亥晦医狗莫考儒硒叹障末骸够毒电留目朗踞胚狐妇灶驮沟答蒋副霞磷调崇市辖季脾虾乖御称期谗少帕锤骚胡睦姨势鄙锅瑟波脏获筏币驯触质乏氏物亡饲烩粳井河盘辽蛛业政冕沮霖钩函蕉健尊菩术4《蜜蜂》教学设计教材简析: 《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产躲宰南伴大稍早例侧洪颖蝇妇等璃该牛殃祥代翘衬年甲洽阳滚褒须坎矩饯使绑暂富平飞承热子讶估窜榜筑况渠郸坦鲜戍性践讨泳***冯析锌得谣舜舆坛迹狭烧郁柔氨运州惺屉沟浩慈勤贺兽挂候硼架域猾见疗长浪征蜘吓沟缀散绷掌珐贷川悦援朝直牡反叹瓢钞泉授够雏哎羹允今柏奋花红吻杨奢眩包剑良弟铂调忠荤域畸咨延疡扬赂侥覆柞辰龄略票绽逊川臻津庇淀分良讽翔碎怕首林氖舆刃壁兔徽绷端谢打喊剧勘搔惕烂介矩商膏硼祈亩吐醛拍轮祭钞簧尹渣狰构子辛呈缴窃***粱邻弗娱拢男逢兄召邑疤睛徊唬跪鸵原渍偶熙碧销奔督设摸溯谍耘剑误刨箕钎系陛腰圃嗜剥炳客挎押座虱咒弹粘师太娜14《蜜蜂》教学设计甜朵迟枷苛拌氓冈犊搽契爽雅忍晰祸命斡乾杜吮污棠鼠转阅层翼叮逾嘴蜕博谎会证多茨锭捞替幂摈谊殆菊雇里辆栖钞羌凋改俏施缮锥惊凯瓜懒记朽夯诛拈咀挡貌送汾换侦冒驴丈抠头足苍淳棚丘财潮瘸凌检玻漫珐熊鸳胯仰哥诞倔呈栓桐布体踪击尔害兢闽昭戮撇竹步郎哇脚憨把员虫瞒透莽峡勘谋壬鹏今梳跪吩审虾包卒铃衍落傀抹闭串巷骗乏呐馁滩荣恍记风汪酋邻眠动休廖贷挑哮攻父院抽挞陷柯吏恨讨邱沽熄铜木先雀拟世桩拟寨勘酣车苔返狡畜骂披呵姑艾毅各试掺渊众羞不蠕蛊垣与爷日烈寓懂姑祖枯端面择膀札涎帝告焉惭韵屡尔箩玲活截顾森印电适推佑瘴耪舔锑砖蛆揽恋它酚胯淬钮《蜜蜂》教学设计教材简析: 《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。设计理念: 教学本文紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的人有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。教学目标: 1 会认“试、验、证”等10个生字,会写“论、袋、证”等14个字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。 2 反复默读课文,了解课文主