文档介绍：千课万人数学学习心得第一篇:《数学千课万人学习体会》杭州“千课万人”新常态课堂学习体会杨燕春首先非常感谢学校领导给了我这次学习的机会,这次学习一共4天,本次活动邀请了54位来自全国的专家名师,展示了26节示范课,12个讲座,共38节课时。虽然说蛮累的,但确实能学到不少东西,每个老师有每个老师的闪光点和风格。本次活动围绕“新常态”课为主题。起初我真不知道什么是新常态,然后我就用手机百度了一下,网上是这样说的第一次提及新常态是在2014年5月考察河南的过程中说到“中国经济呈现出新常态”新常态它是一个经济术语,是一个时代经济发展的特征词,同时在不同领域中也有所体现。“新”意味着不同以往,“常态”意味着相对稳定的一种状态。新常态课堂。其实就是要改变传统的教学方式,把课堂真正还给学生,真正体现学生的主体地位,发挥老师的主导作用,我想也是我们之前说的要符合现在的《新课程标准》教学。1、如何体现“新”呢?我想首先应关注教学的有效性。其中浙江武义县的教研员陈力老师说到“效果好不好,主要是指教学活动结果与预期教学的吻合度”。虽然我们对一节课进行了精心的“预设”,但是课堂中实施时会出现各种各样你无法预设的生成,因为课堂是活的,学生说出的答案跟你预设的有冲突,甚至是预想不到的答案,如果引导不当就会越搅越乱,越搅越复杂,而经验丰富的老师就能够巧妙的引导学生顺利地将局面扭转过来。时常我自己也有这样的体会,如备完一节课下来,自我感觉已经把要讲的问题都备清楚了,该注意的事项都强调好了,但课堂实践中自己设计好的思路,学生就是不跟着你走。吴正宪老师在一堂讲座中说到:“教师应充分抓住学生的有利资源”我当时很想录音把她的讲座录下来,但是我录了好几次,都只录了几秒钟不知什么时候自动停掉了。那什么是有利资源呢?就是老师在巡视学生的时候要找到你想要的东西,对你的教学有帮助的资源。比如我在试上《平行与垂直》这课时,我当时总想找到互相平行的线,结果走了几圈都没有找到,一再提示有没有不一样的?学生认为的不一样,其实都是一样的。在这个环节上我就浪费了比较多的时间。2、善于从生活中发现数学,学习数学。新课程标准指出:数学来源于生活,又服务与生活。这些名师上课的特点都喜欢从学生身边又熟悉的生活情境入手,结合学生已有的生活经验进行教学。如厦门华昌小学的李培芳老师在教学《等量关系》中,他的导入是这样的:老师先叫了一位学生到他的旁边,然后问:这位同学和我有什么关系?突然间这么一问,觉得没什么关系,于是学生说“没关系”但聊着聊着就聊出了很多种关系有:师生关系,高矮关系,胖瘦关系等等。这样就很顺利地为教学等量关系做铺垫。北京的钱守旺老师在教学《认识时间》时,整节课都是以一个学生非常喜欢的小故事《老鼠的梦想》为情境,很符合小学二年级学生的心里特点,调动学生的积极性,包括后面的练习《冬天的早晨》明明上学,助人为乐都是与生活密切相关的,不仅体现数学与生活的联系,同时与德育教育相结合,实现知识,情感态度等目标。3、让我感触非常深刻的是,这些课堂都充分体现了学生的主体性,教师只是一个引导者、合作者。大多数答案都是在学生的你一言我一语的讨论中不知不觉引导出来了。其中黄爱华老师在《数的加减》教学中,黄老师通过聊的方式把学生带进了课堂,在师生对话,生生对话中,给学生提供了大空间,促进自然生成,聊着聊着学生就明白了,随着问题的深入,,学生已经聚集了知识的核心,在黄老师的引导下,试图通过自己举例研究,担当“小老师”,大胆地与同学聊聊分数的加减是否与整数那样一回事?场面上小老师与学生精彩的争论源自于学生深刻的思考,黄老师就这样主动“退出”讲台让学生在辩论中明晰知识,获得智慧。浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿在点评中说到:“要让学生多动手,多动口,多动脑,教师应该把更多的机会让给学生,哪些是该说的,哪些是不用说的。言多必失,甚至沉默是金”。在我们平时的课堂中,总害怕出错,学生也不敢说。想想平时自己上课,讲了一大堆,有的学生可能一句都没有听进去,听话一点的可能会看着你说,自觉性差一点的就找机会讲点话,玩小动作。所以这几天我也在尝试尽量让学生主动思考,让学生多说。当然这决不是一朝一夕能练好的,人家说台上一分钟,台下十年功,甚至要花更多的时间去磨砺。但是只要坚持下去,把新常态课作为自己的一个目标慢慢去改进,慢慢体会、总结总会有收获的。路漫漫其修远兮,同志们就慢慢磨砺吧!第二篇:《千课万人数学学习心得(精选5篇)》千课万人数学学习心得千课万人数学学习心得一:“千课万人”全国小学数学学导观摩课有感金风送爽的11月,我有幸和50几位来自鄞州区的教师一起,去浙大华家池校区观摩了“千课万人”活动。时间只有短短四天,在这四天期间,我学到了许多,也感悟到了许多。借此,我想和大家交流一下自己的体会。,学什么?