文档介绍：中国科教创新导刊
2011
China Education Innovat ion Herald
科教研究
新时期小学数学教育趣味性方法研究
郭文康
( 临沧市双江县勐勐小学
云南双江
677300)
摘要:新时期给教育带来了新的课题,如何让学生乐于学习、主动学习成为教育热点话题。本人通过教学的实践经验,提出在小学数学
教育中运用趣味性教学的方法,并总结出其重要性和几点方法。
关键词: 小学数学
趣味性教学
重要性
方法研究
中图分类号: G 6 3 3
文献标识码: A
文章编号:1 6 7 3 -9 7 9 5 ( 2 0 1 1 )1 1 (c )-0 0 3 6 -0 1
当今社会,伴随着信息化的飞速发展,
教育领域也在发生日新月异的变化。教育
的发展在新的环境中存在着机遇,但同时
教育的发展也有了新的要求。随着新时期
课程改革的不断推进,小学数学的教学环
境和教学内容发生了很大的改变。新时期
的教育理念是以培养学生自主学习为主,
因此,在传统的小学数学教育方式中,填鸭
式、题海战术等已经很难适应新时期教育
改革的要求。小学数学教育作为基础教育
阶段重要的一部分,其教育方式的变革也
是刻不容缓的任务。如何提高小学生学习
数学的主动性,激发学生学习的兴趣是新
时期教育改革创新的关键[1]。小学数学相对
其他学科,其逻辑思维以及抽象思维都比
其他学科要求更高一些,小学生往往感觉
学起来枯燥无味。因此,在小学数学课堂教
学中如何充分体现数学的趣味性尤为重
要。
1 新时期小学数学趣味性教学的重要
性
以往的小学数学教育是以传授数学
理论知识为主, 教师充当着“传道、授业、
解惑”的角色, 向学生解释数学学科的一
般规律, 并把公式、算法等知识生硬的灌
输给学生, 学生不能及时消化, 学习效果
也可想而知。小学生的思维习惯处于形象
思维逐渐向抽象思维转变的阶段, 在接
受抽象思维的认知过程中接受程度较弱,
而充满趣味性的课程会让课堂变得形象
生动, 学生在学习的过程中也充满兴趣。
兴趣则是学习最好的指引者, 是一个人
力求认识和趋向某种客体积极态度的个
性倾向[ 2]。兴趣会让人关心的不仅仅是对
事物的表面, 因此, 提高小学数学教学的
趣味性, 可以从本质上改变学生对数学
学习的态度。同时,经研究表明,小学生的
自制力不强, 注意力更加容易分散, 加强
小学数学课堂的趣味性可以持续的吸引
学生的注意力,不仅提高了教学效率, 学
生学起来也更加轻松, 教学效果也很自
然变得事半功倍。充满趣味性的学习还可
以培养学生的想象力和创造力, 让学生
在快乐中学习,在学习中成长。
2 小学数学中趣味性教学的方法
如何创设充满趣味性的小学数学课
堂,是我们教育工作者需要探索的问题,本
人根据自身平时积累的一些经验和想法,
总结以下几点。
2 . 1 营造趣味性学习的氛围, 激发学生兴趣
在数学教学中,要学生为主体进行教
学,不断营造良好趣味性学习气氛,并且在
设计内容和活动时,要以学生为第一出发
点,让他们对学习数学充满兴趣。小学生对
于新鲜的事物总是充满了好奇心,因此在
组