文档介绍：1千米有多长北师大版二年级数学下册定边县第四小学:贺梅学习目标:1、知识与技能:(1)知道1千米=1000米,会用千米和米的简单换算。(2)在观察和实践中,发展空间想象能力。2、过程与方法:(1)通过“手拉手”,“想一想”,“走一走”等活动,体验1千米有多长。(2)初步建立千米的空间表象。3、情感、态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,进一步认识数学的价值。教学重点:体验一千米有多长教学难点:通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。(一)走一走:体验100米有多长1、在操场上,请3个小朋友手拉手站成一排,再请第四个小朋友来测量,向大家汇报测量结果。2、想一想:几个同学手拉手站成一排,大约是10米长?确定10米长的距离。走一走;10米长的距离大约要走多少步?(提示:步子要像正常走路时大小,不要过大,也不要过小。)3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米?测出100米的长度。走一走,100米大约要走多少步。走完后示意老师,帮助你记录所需要的时间。设计意图:主要让学生建立100米的概念,学生对100米有了具体的感知,那对1000米的感悟就有效多了,为新知的教学打下了伏笔,同时也培养了学生的估算能力。(二)估一估:推测1千米有多长1、回到教室。我们已经感知了100米的长度,想一想:10个100米是多少米?1000米也可以说是1千米。这也是我们今天要认识的新长度单位——千米,(板书千米的认识)2、汇报数的结果,并进行比较。并完成表格。(三)估一估(用走1千米所需时间作参照)和我知道1、从自已家到学校的距离够1千米吗?2、从学校到火车站的距离够1千米吗?3、你知道从哪里到哪里大约1千米?4、你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位?学生自由汇报,教师适时演示课件。5、教师小结:表示较远距离时,用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列,说说它们之间的关系。1千米和1000米有什么区别?又有什么相同的点。设计意图:将数学知识生活化,体会到“千米”在日常生活中的广泛应用,进一步认识数学的价值,丰富学生的感性认识,获得鲜明的表象。同时构建完整的长度单位的知识体系。距动物园1千米10个100米是1千米1千米=1000米或1km=1000m千米也称公里,用字母km表示,一千米写成1km生活中哪些地方要用“千米”作单位呢?我们距金山寺多少米?1个1千米=1000米2千米=2000米在()里填上适当的单位。大树高约10()每时飞行800()马拉松长跑比赛全长约42()米千米千米连一连单人床长2千米文具盒厚20米练习本长3分米自行车每小时行18毫米小芳身高132厘米