文档介绍：基于核心素养的课程改革目录核心素养的价值实现依赖于课程改革01课程改革实践需要核心素养的指引02基于核心素养课程改革的实践策略03案例分享04核心素养的价值实现依赖于课程改革11OECD核心素养的内涵解析OECD核心素养的界定核心素养不只是知识与技能。它是在特定情境中、通过利用和调动心理社会资源(包括技能和态度)、以满足复杂需要的能力。例如,有效交往的能力是一种素养,它可能利用一个人的语言知识、实用性信息技术技能、以及对其交往的对象的态度。价值性迁移性民主性特性对社会和个体产生有价值的结果帮助个体在多样化情境中满足重要需要不仅对学科专家重要,而且对所有人重要欧盟核心素养的内涵解析欧盟核心素养的界定核心素养是所有个体达成自我实现和发展、成为主动的公民、融入社会和成功就业所需要的那些素养。欧盟提出八大核心素养:(1)母语交际;(2)外语交际;(3)数学素养和基础科技素养;(4)数字素养;(5)学会学****6)社会与公民素养;(7)首创精神和创业意识(8)文化意识和表达美国核心素养的内涵解析美国核心素养的界定美国的“21世纪学****框架”中将核心素养命名为21世纪素养,认为“21世纪素养远远超出基本的读、写、算技能。它意指如何将知识和技能应用于现代生活情境。”具有两个特点:第一,它是一种高级技能或“素养”,其对应范畴是“基本技能”尽管它从不否认后者;第二,它是情境关联的,是知识和技能应用于21世纪生活和工作情境的产物。我国核心素养的内涵解析我国学者对核心素养的界定核心素养亦称“21世纪素养”,是人适应信息时代和知识社会的需要,解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。核心素养是对农业和工业时代“基本技能”的发展与超越,其核心是创造性思维能力和复杂交往能力。内涵核心素养的内涵解析核心素养就是在-定时期,能够帮助个体实现自我、成功生活与融人社会的最关键、重要的必备品格和关键能力。它超越了传统行为主义教育目标,体现全人教育理念;它内涵不断发展、成熟和优化的动态过程,凸显了教細本质意义;它更具有鲜明的时代特征,彰显个体与社会生命的活力。决定核心素养形成的根本要素,在于教育思想的进步与教育制度的健全发展。核心素养不是各门学科知识的总和,它是支撑“有文化教养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。理解核心素养需要注意的关键问题核心素养不是先天遗传,而是经过后天教育****得的。