文档介绍：走向富足的文明生活
新课改理念指导下的备课流程
领会培养目标
解读课程内容标准
制订教学目标
搜集课程资源
处理教材
确定教学实施方案
分析学情
(而不是象以前一样,从教科书中提炼出教学目标。)
(六)分课教学分析
第一课:永远面对的选择:
从我们都是消费者说起,说明了我们的生活消费品是生产出来的,并需要从市场上购买;如何购买物美价廉、货真价实的商品,需要一些技巧;影响人们购物的因素是什么,怎样购物才算合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚(更新换代)和选择未来。
1 、主题:消费的选择
2 、知识结构:
合理的购物方式少花钱多办事
消费
生活从哪里开始选择如何选择
消费
时尚与未来花明天的钱办今天的事
意义:在消费中既要珍惜财富,又会选择时尚;既要注重质量,也要选择文明;既要珍重今天,更要选择未来。
3、重点与难点:
重点:让学生在生活实践中感受消费和市场的作用,根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式并在消费时注意保护环境。
难点:引导学生做具体的调查,了解影响人们购物的因素以及如何看待消费方式的差异。
4、活动建议:
(1)教师设计问题,引导学生讲述,培养学生的语言表达能力。
(2)组织学生讨论或辩论,培养学生思维的深刻性和敏捷性。
(3)协助学生一起调查,培养学生的动手能力,让学生关注社会关注生活。
(4)收集俗语,分组比赛或组织演讲比赛,培养学生的竞争意识。
5、评价建议:
(1)、注重各种调查、模拟活动的操作。
(2)、消费方面,对于学生的选择,教师不宜作任何价值判断,学生在讨论过程中能有理有据,自圆其说,能够选择合理的消费方式就应看作是达到了教学目标。
主题:消费与市场
★探讨的问题线索:
衣食住行,样样离不开消费→有消费,首先要有生产,生产决定消费→有消费,还离不开市场(但市场形式随着社会发展而发生不断的变化)
★重点:市场的作用。
★难点:购买各种服务,也是一种消费。
★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课,突出“选择性”
2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景
3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理
4、游戏:“买空调”。说明消费的内容既可以从市场上购物,也可购买到服务
5、列举生活中消费的物品,说一说这些是如何进入我们的生活的,探究购买渠道的变革
第一课时:生活从哪里开始
第二课时:合理的购物方式
1 主题:少花钱多办事★探讨的问题线索:
为什么要买? →从实际要求出发(必要性) (重点)
要买怎么样的?→从收与支相适应出发(可能性)
什么时候买? ↘
什么地方买? →物美价廉,货真价实。(难点)
★活动建议:
1、调查特价或畅销商品并作原因分析
2、小明的家正装潢,请给小明的妈妈提建议:想象小明的妈妈有可能买什么?
3 、设计情境,针对某样商品进行讨论:“该买还是不该买”?什么时候买?什么地方买?怎样才能买到物美价廉,货真价实的东西?如果你有500元,你会怎样消费?
第三课时:时尚与未来
主题:消费观念的变化
★探讨的问题线索:
过去的观念:旧三年,新三年,缝缝补补又三年。有多少钱就买多少东西
今天的观念:适时更新换代,花明天的钱办今天的事(重点)
未来的选择:追求高雅消费,注重环境保护的消费(难点)
★活动建议:
1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来”的三种消费片段
2、分组讨论,你支持哪种消费方式,你反对哪种方式,并说说理由?
3、活动:“消费俗语知多少?”
第二课创业有方,信用无价
说明了增加收入的办法,追求效益的策略,规避风险的策略;根据市场变化的的经营之道是因时制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜;信用是创业成功之本,它对每个人都很重要,是现代经济生活的灵魂。