文档介绍：讶￡解为尢李硕士学位论文皮亚杰认知发展理论视野下的中小学音乐教育研究妊Я中图分类号:密级:学校代码:公开二。一。年三月一日作者姓名:刘静指导教师:成露霞教授学科专业名称:音乐学研究方向:音乐教育论文开题目期:年’●●
论曩篇痶研:省需乏艚教师确认瑁呵爸论文作者┟:剀静凶/暾荚旅慈学位论文原创性声明幽辍卧拢学位论文版权使用授权书加扣年螴.:⋯.⋯本人所提交的学位论文《皮亚杰认知发展理论视野下的中小学音乐教育研究》,是在导师的指导下:独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中表明。本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。年解密后适用本授权书指导教师┟沙知年厂月,日C艿难宦畚脑‘:,一一’’●。.:‘,●●·..·。.
——一————————————————————————————————————————————————————————————————摘要中,采用多元智能等理论研究作为实践理论支持的研究较多,但以皮亚杰认知发世纪年代初,教育改革思潮从美国传入我国,对我国的素质教育改革产生了很大的影响,对应试教育形成了极大的冲击。许多教育改革家认为,皮亚杰发生认识论正是这场教育改革的学术渊源。在我国已有的中小学音乐教育理论展理论为理论基础的教学研究及应用还是比较薄弱的,因此在中小学音乐教育领域中探索此理论具有着重要的意义和价值。本论文对皮亚杰认知发展理论在中小学音乐教学中的运用进行了探索研究。本研究拟将皮亚杰的认知发展理论融入到中小学音乐教育研究中来,在基础音乐教育教学方面进行探索,力求以学生为本,运用皮亚杰认知发展理论,因材施教,为教师提供新的教学视角,丰富中小学音乐教育成果,以不断充实和发展中小学音乐教育方式和方法,使中小学音乐教育更好的服务于素质教育,真正起到培养全面素质型人才的需求。本文对皮亚杰认知发展理论的阶段理论、重要概念、教学观点、对教育的启示及对学校教育的意义做了比较详细地阐述,探索了其理论对中小学音乐教育在教育教学过程中的启示作用,主要通过案例分析、文献综述等研究方法阐述了皮亚杰认知发展理论在中小学音乐教育中的应用,并得出本研究的结论:⒋悠ぱ墙苋现7⒄估砺劾纯矗行⊙б衾纸逃疃σ远V行模重并积极发展儿童的主动性。⒋悠ぱ墙艿娜现7⒄菇锥卫砺劾纯矗行⊙б衾纸淌τχ厥佣现7展各阶段特点,充分按照儿章的年龄特点来进行音乐教育。⒋悠ぱ墙艿幕疃萄Ч劢嵌壤纯矗厥佣谝衾挚纬讨械氖导驶疃注重活动在儿童音乐认知方面的重要作用。⒁衾纸淌τΦ痹诮逃疃蟹⒒印暗枷颉饔茫朴诖俳鲜兜牟平衡。⑵ぱ墙艿幕疃萄Ч酆徒ü怪饕褰萄Ч畚V行⊙б衾纸淌υ谑导兴得的主观经验提供了理论支持。』/●●●●●●.
本研究不仅丰富了皮亚杰认知发展理论的实践研究,同时也为中小学音乐教育改革起到了理论指导的作用,具有较强的理论和实际意义。关键词:皮亚杰认知发展理论;中小学;音乐教学·
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录目绪帧璴一、.研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究内容及方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章皮亚杰认知发展理论综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节皮亚杰认知发展的阶段理论⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、前运算阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、具体运算阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、形式运算阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节皮亚杰认知发展理论中的重要概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、同化和顺应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯··三、胶夂褪Ш狻ぁ第三节皮亚杰认知发展理论教学观点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’一、活动教学观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、建构主义的基本观点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章皮亚杰认知理论对教育的启示及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节对教育的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节对教育的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章皮亚杰认知发展理论在中小学音乐教育的探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节皮亚杰认知发展理论对中小学音乐教