文档介绍：浅谈运动员赛后心里归因归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。在学****和工作当中,人人都会体验到成功与失败,同时人们还会去寻找成功与失败的原因,这就是对成就行为的归因。人们会把成败归结为不同的原因,并产生相应的心理变化,从而影响今后的行为,理论要点如下:美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了探讨,把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控性归因和不可控归因,他又把人的活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。维纳认为归因理论的基本原则就是理解是行为基本动因。一旦先前行为的结果是正确的,人们就可能会力图恢复原有的因果关系,而如果先前的结果是人们不希望的,人们就可能会改变结果的原因,以期结果向好的方向转化。所以维纳认为,对成败的归因在先行条件和成就行为之间起着关键的作用。归因行为作为前一行为的结果和后为行为的启动之间的结合点,成为两个行为周期之间的桥梁。由动机到行为再到行为结果是一个受众多因素影响的过程。在众多的因素中,有一个或数个被知觉认为产生结果的原因,这种归因引起期望水平和情绪体验的变化,进而影响后继行为;后继行为的结果又会再一次被归因,由此而形成循环。一、青少年运动员赛后归因的作用运动员在比赛后总会对胜负原因加以思考与评论,一般来说,青少年运动员年龄较小时,在他所处的局部的地区、运动层次、比赛级别上容易取得好成绩,加之经历和认识能力的局限,其注意的中心是自我,是自己的能力和努力。因此,对比赛中的行为即结果的成效多归因于自己。随着年龄的增长、训练时间的延续、运动经历的增加及其认知能力发展提高,逐渐认识到他人、训练条件、比赛环境、机遇等对于自己比赛成效也有重要的影响,因而其内化的的注意随之向外发展,出现外控增多的现象。这是青少年学生心理趋于成熟的表现之一。美国学者弗雷斯的研究表明,胜利者把成功的原因往往归因于内在因素(内在稳定或不稳定)。如他们认为成功是由于个人和集体的努力,以及平时的严格训练,并认为情绪高昂与稳定也是制胜的原因。经常取胜的团队或个人,即使偶尔失败,也常把它归因于内部不稳定的因素,如自己刻苦训练不够和赛中拼搏不够、情绪控制不够好,而对手发挥特别好等。因此,他们认为失败是暂时的、容易改变的。因此,学生归因正确与否、归因倾向的好坏对其后继行为产生很大影响,对其心理发展也有不容忽视的作用。二、影响赛后归因的因素1、赛后归因与成就动机的水平有关成就动机高的学生,常把成功归因为能力和努力,而把失败归因为努力不足。因为对成功做出内部因素的旧因会强化、提高自信的动机,而对失败作出努力不足的归因,由于不会降低对成功的期望值,所以即使遭到失败,动机水平也不会降低。而成就动机水平低的人则不把成功归因于内部因素,常把失败归因于能力低下(内部因素),因而在成功时得不到积极的强化。失败时,由于归因为不易改变的能力,所以对后继的成功期望值低,动机水平也相应降低。2、归因与能力的自我评价有关自己评价为具有很强能力的人就常常会把成功归因于能力,而在失败时,为了不降低能力上的自我形象,就会作出能力以外的归因,如天气不好,裁判不公等。因此,在遇到失败时,为了恢复能力上的形象,会很快作出努力。但是一旦成功,就不会再那么努力了。因为较低程度的努力赢得的成功比高度