文档介绍：:胡清平【教学目标】,会认6个字,正确读写并理解“悠然、目不转睛、绝妙”等词。。背诵文中的古诗。,想象《秋江独钓图》的情景,体会纪晓岚的机智过人、才华横溢。【教学重难点】读文品诗,体会古诗语言凝练的特点;体会生活与诗文的关系。,今天我们来认识一位文学家,他就是清代著名的文学家纪晓岚,他才华横溢,机敏过人,被誉为乾隆时期的文坛泰斗、一代文学宗师。今天,就让我们一起走进22课,去了解他,感受纪晓岚的才华。(1).教师板书课题。齐读课题,提醒“纪”的读音。(拼音标注)(2).教师下发学****单介绍完成情况。(3).综合典型错误,展示并讲解,解决疑难补充。(表扬正确),整体感知。(用喜爱的方式阅读)(1).故事中的纪晓岚吟了一首什么诗?(学生粘贴板书)(2)其他完成课中学****单第一题(概括故事)(3)纪晓岚在什么情况下吟的这首诗?怎么理解“故意为难”呢?(当场--时间短)(十个“一”--用字少)(4).面对“故意为难”,纪晓岚是怎么做的呢?小组讨论交流:“望(观察)来来回回地走(思索).悠然吟唱(胸有成竹)"运用了什么描写?分别体现了什么?(PPT出示“悠然"的出处)(5).乾隆皇帝怎样评价呢?他为什么会这样评价呢?默读第四自然段,(重点词语分析)体会古诗的“绝”“妙”。A.(写话)不但。。(按照要求完成)而且。。(描写传神)(诗中有画)  “好”的意思。(6)教师归纳:故事中的纪晓岚特点。(7)集体背诵及完成课中学****单古诗默写。(7)教师当堂批阅课中学****单。三,回归整体,拓展体验。(1).思考回答:??(标注)(2)各组分别朗读课文和古诗,感受古诗和课文内容的具体的联系。小组讨论交流:(总结归纳相同点和不同点)(3),体会“一人独占一江秋”的意境。---  景色美(具体景物)“沉醉其中” (动词标注)---渔翁乐“自得其乐”(4)教师朗读感悟,学生倾听体会。 (1).朗诵古诗《秋江独钓图》。(2).布置学生完成课后学****单。(板书设计)     ,一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑,一人独占一江秋。→才华横溢,机智过人←附; (学****单)姓名: 检查:  mang  di pan拂(  )  光(  )  皇(  )   湖(  )yu   chui   fu  bian(  )   (  )直  (  ****普(  )我会读山岚() 鲤()鱼 竹篙() 船橹()镶嵌()根据理解填