文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
促进学前早期儿童发展的音乐教学策略研究
姓名:颜金彬
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:马达
20090501
中文摘要学前早期儿童处于身心快速发展的人生第一阶段,及时正确实施教育是他们得到更快更好发展的重要条件。学前早期儿童容易被音乐所吸引,更愿意接受生动、此,通过研究音乐教学促进学前早期儿章适宜发展是一项有意义的研究课题之一。本研究主要运用文献法、访谈法、经验总结法、观察和行动研究方法等音乐教育科学研究方法,依据学前早期儿童生理和心理的发展特点,通过探讨学前早期儿童学习的特征,剖析学前早期儿童与音乐学科的关系,指出音乐教学只有尊重学前早期儿童身心的客观现实才能取得良好的成效,并以此为基础探索提出促进学前早期儿童发展的一般音乐教学策略:融入生活式的音乐教学策略、重复式的音乐教学策略、模仿式的音乐教学策略、次序式的音乐教学策略、综合式的音乐教学策略等。本文试图揭示出科学简约的学前早期儿童音乐教学策略,提高学前早期儿童音乐教学质量和水平,最终达到促进学前早期儿童的发展。关键词学前早期儿童音乐教学策略活泼的音乐,在学前早期儿童全面发展的教育中音乐越加显示出自身的重要性。因发展
方法、阐释相撤等五方面的内容。明确了本课题研究的主要内容和范围。中文文摘学前早期是一个人发展的初始阶段,在身体、情感、社会及智力等方面发展都处于开端的第一步,并逐渐形成一个人发展的各种倾向。人们常说:“昕唇ɡ础虽有绝对化之嫌,但它却是人们在长期的生活实践中体验并总结出的对儿童早期教育重要性的认识,也说明早期所接受的教育或影响会作用于人的一生。因为,我们都知道,人的发展是一个循序渐近的发展历程,每一阶段都是前~阶段的延续,并对以后的发展留下一定的影响。同理,早期的音乐艺术教育会让一个人在早期对音乐美留下印象痕迹,也会为今后音乐艺术发展奠定一定的基础。“我们必须从儿童出生时起就帮助他们,这种帮助并不是要塑造儿童,而是尊重儿童心理发展的外部表现,并为儿童的生长提供必要的条件,因为这个成长的过程单靠几童自己的努力是办不到的。,,【音乐教育是对受教育者进行有目的、有计划、有系统影响的过程,比社会生活中偶尔的、无计划的音乐影响更自觉、更集中、更有效果。国内外有许多人认为,学前期如没有提供足够的教育,就等于“社会性犯罪”,因此,本文试图通过音乐教学策略的研究,帮助学前早期儿童创设一个较理想的音乐教育成长环境。本文以学前早期儿童学习发展的思维重新审视其音乐教学,通过借鉴大量的教育学、心理学、学前早期儿童身心发展特征等相关知识,细致观察学前早期儿童学习音乐的过程,探索学前早期儿童学习音乐心理,剖析学前早期儿童与音乐学科的关系,运用文献法、访谈法、经验总结法、观察法和行动研究法等音乐教育科学研究方法,从理论和实践的角度揭示出更具操作性和实效性的学前早期儿童音乐教学策略,提高学前早期儿童音乐教学水平和质量,使学前早期儿童达到更好更快的发全文主要由六部分组成:ⅰ靶髀邸敝饕0ń樯苎√庠涤伞⑺得餮芯恳庖濉⒉鲅芯孔凼觥⒗傺芯⒌谝徽轮饕4友霸缙诙姆⒄褂胍衾纸逃南嗷ス叵到辛死砺厶骄俊首先,从学前早期儿童生长发育变化迅速、身心发育不成熟、思维直观形象、可塑性强等方面介绍了音乐教学对象的身心发展特点和规律,为音乐教学成功实施奠定展。可靠基础。然后,结合学前早期儿童自身的发展情况和学前早期儿童教育权威理论【柯昀鲅恰っ商ㄋ罄衫癖嘁耄昀龌っ商ㄋ罄锥逃椒ǎ卣鸪霭嫔纾
依据、音乐学科的特点、音乐应用于学前早期儿童教育教学的优势及学前早期儿童和必要性理念,说明了以音乐作为教育的一种手段、向学前早期儿童实施教育,是顺其自然、合乎其自然发展规律的教育途径,是帮助学前早期儿童成长不可替代的⒌诙轮饕4永砺凼咏嵌匝霸缙诙衾纸萄Р呗越辛颂剿骱脱芯俊J先,从理论上说明了音乐教学策略是保证完成音乐教学任务、实现音乐教学目标、关联音乐教学成败的重要问题,对培养学自涸缙诙衾帜芰Α⒋俳岸Ψ⒄具有重要作用和意义。其次,强调了正确客观地把握教学对象的身心特征尤其是学习心理的特征,是正确实施音乐教学策略的重要保障和前提。任何教育,包括音乐教育教学都是学前早期儿童发展的外部条件,要实现音乐教学策略促进学前早期儿童的发展,必需是音乐教育教学符合其成长发展的内在需要,激发他们的主观能动性,并把音乐教学内容转化为学前早期儿童的兴趣和能力等等。最后,论证了科学适宜的音乐教学策略能更好更快地促进学前早期儿童在感知觉、动作、语言、情感、社会性等多方面的发展。⒌谌轮饕4永砺酆褪导ǚ矫嫜芯刻剿髁舜俳霸缙诙⒄沟囊衾纸学策略。本章以学前早期儿童认知学习心理作为基点,对大量关于学前早期儿童认知的研究成果进行了理论梳理概括,结合学前早期儿童的生活和学习的实际情况,立足于音乐能很快吸引和感染学