文档介绍：第二章幼儿玩教具的题材、种类幼儿教师要自制玩教具,不但要具备基本的美术基础、教玩具制作技法外,还要具备幼儿玩教具的相关理论知识。如,幼儿玩教具的题材涉及哪些方面?幼儿玩教具的体裁(种类)有哪些?这些题材、体裁在幼儿园中是如何运用、体现的?等一系列问题。这些问题也正是本章所要涉及的知识内容。本章主要围绕幼儿玩教具的题材和体裁展开,幼儿玩教具的题材主要介绍了表现动植物、自然科学、游戏活动、日常生活四个方面的幼儿玩教具,以及这些题材在幼儿玩教具中的运用;幼儿玩教具的种类按活动情境,分为语言类、科学启蒙类、体育类、生活游戏类和角色表演类。本章以通俗易懂的文字、丰富的图片、生动的案例让学生更好地掌握本章的知识要点;通过本章小结和思考与练习巩固和强化学生对本章内容的掌握。第一节幼儿玩教具的题材陶行知先生曾说过:“生活即是教育”。我们可以将其理解为:教育来源于生活,教育为生活服务,生活决定教育;通过生活,教育才能成为真正的教育。根据陶行知的生活教育思想,幼儿玩教具的题材应该更多地与幼儿的生活相联系,回归生活,返璞归真。基于这样的思考,我们将幼儿玩教具的题材分为,表现动、植物、自然、科学、游戏生活、日常生活、内心世界和道德品质几个方面。一、表现动物、植物(一)动物动物是幼儿所喜爱的,特别是经过设计创作的形象可爱、生动、活泼的卡通动物形象。以动物为题材创作玩教具是幼儿园常见的表现手法,通常会选择幼儿喜闻乐见的动物、禽鸟,如兔子、大象、老虎、青蛙、猫、狗、鸡、鸭、猪、燕子、老鹰等。通过将生活中的动物进行原型组合、夸张、变形、扭曲等处理,甚至纯属创造出来的动物形象,制作成各种形式的幼儿玩教具。这些幼儿玩教具包括各种形式的手偶娃娃、经过夸张处理的剪纸和纸雕作品、拼接的剪贴画等。(二)植物以植物作为题材的幼儿玩教具,不但可以增长幼儿的自然知识,还可以提高幼儿动手创作的能力。(三)动植物题材在幼儿玩教具中的运用动植物题材在幼儿玩教具中的运用十分普遍,不管是购买的玩教具,还是教师自制的玩教具,都会选择幼儿喜欢的、喜闻乐见的动植物造型。二、表现自然、科学(一)自然表现自然,可以说是幼儿玩教具永恒的题材。自然题材在幼儿玩教具中,更多地在剪纸、粘贴画、故事盒等类型的幼儿玩教具中出现。在幼儿园玩教具中,表现自然的题材一般以山水、森林、荷塘、大海、天空、树木花草虫鱼等为常见的事物(二)科学“玩具不是仅仅乎供儿童玩笑的,快乐的,实在含有科学游戏的性质”。陈鹤琴先生的这句话不但道出玩具的目的,还指明了幼儿玩教具与科学的关系。这个“科学”既包含了科学类玩教具的设计与制作既要符合科学的原理,又要考虑教玩具是否符合幼儿的年龄特点、水平。因此,可以说科学题材的玩教具是孩子们探索世界、发现真理的有效工具。(三)自然、科学题材在玩教具中的运用自然、科学题材在玩教具中的运用,使幼儿能将玩与探索结合起来,获得初步的科学知识与经验;幼儿在轻松愉快的玩具操作活动中加深了对科学奥秘探索的兴趣和欲望,利于幼儿操作、观察、思维、想象等能力的全面发展。这一题材的玩教具的设计与制作,相对于其它题材来说具有一定的难度,需要教师在日常的教具教学活动中多思考、多观察、多设计、多动脑、多动手,才能让设计出的科学类玩教具具有科技性、趣味性、观赏性。【案例】科学玩教具“大鱼吃小鱼”的制作方法::磁铁一块,环形针若干,卡纸,胶带,::(1)用卡纸制作成大小不同的小鱼的图片,压膜,在鱼身下方卡不同个数的环形针;(2)用卡纸剪两片鱼嘴,四片鱼翼,一片鱼尾,压膜后粘贴在洗面奶塑料瓶上,制做成一条大鱼,在瓶盖中间把磁铁固定上,瓶内装满水;(3)用筷子画笔管做鱼竿,将线的一端固定在鱼竿上,另一端系在大鱼身上;:将小鱼放在水里,由于环形针的多少,会漂浮在不同的深度,把大鱼也放在水里,用鱼竿控制大鱼嘴靠近小鱼时,由于磁铁的吸引力,会把小鱼一个一个吸入嘴里。