文档介绍：高职院校校企合作人才培养模式探究【摘要】随着我国经济发展方式的转型,国家和地方经济发展均需要大量质量好、适应能力强的高技能应用型人才,这已经成为我国高等高职教育发展与改革的目标和切入点。而加强“工学结合校企合作”的办学模式,则正是解决这一问题的关键所在。所以,如何在借鉴先进经验的基础上结合自身特点探索出符合实际的改革发展道路已成为高职教育的当务之急。【关键词】高职院校;校企合作;人才培养一、我国高职院校校企合作模式(一)理论+实训模式理论+实训模式是在专业技能的基础上,以企业实际生产管理环境为标准建立实验实训中心,实现理论学****和实践培训相结合。(二)工学交融模式在理论+实训模式的过程中,在资金投入,运营管理,师资力量等方面都难以为继。结合企业也开始重视人才培养和职业教育的投入,工学交融校企合作模式应运而生。(三)订单式培养订单式培养的特点是“按需分配”,即企业根据大量的员工需求向学校下“订单”,按照企业需求对学生进行针对性培养,企业负责接受全部毕业学生就业。二、当前校企合作存在的问题(一)企业缺乏足够的合作动力1、企业对待人才的观念落后在校企合作的过程中,企业的积极性不高是非常普遍的现象,这与企业的人才观有着直接的关系。对于企业来说,时间就是生命,效率就是金钱,校企合作是一个长期的过程,其收益在短期内难以显现,这就使很多企业宁愿去高薪挖人,也不愿意付出成本去培养属于自己的人才。2、用工管理制度不完善带来一定的负面影响因为学生身份特殊,有别于正式员工,企业在长期的校企合作中一直未能明确出台针对学校实****生的规范管理制度。具体表现在:一、薪酬制度不完善,学生只能获得极少的酬劳;二、作息时间不规范,学生经常面临加班、赶工等情况;三、休息请假制度不完善,企业对学生请假休息控制或严或松,没有始终如一的管理规范,无形中放松了管理;四、学生食宿及安全条件存在不足。(二)高职学生生源素质需进一步提高在实际调查中我们发现,地域差异逐渐成为影响学生报考的重要因素。根据安徽某学院招生就业中心对入校新生问卷调查数据资料统计显示,%的学生选择学校的主要依据是学校所在地区(合肥为主),地域因素一度成为高职类学生填报志愿的首要影响因素,这势必会给其他地区学院招生数量和质量带来不利影响。造成学校生源质量不断下降。同时网络技术发达和计算机、智能手机的普及,容易使学生沉溺于网络世界,造成身体素质下降、精神空虚、自闭等不良后果。三、推进和完善校企合作模式的对策分析(一)强化企业主体地位1、健全管理机制学生最直观的感受来自于工作和生活的环境,企业要予以充分重视,为实****的学生提供合理的食宿安排和安全保障,同时在工作时间、工作内容、劳动强度、报酬及请假休息等制度上进一步完善,切实为学生提供一个安全、合理、有效的实****成长环境;其次,企业要加强实****学生的认同感。对此,企业要建立合理的指导机制,发挥“传、帮、带”的作用,真正从技术和经验上让学生得到锻炼。企业还要加强与学校的联系,及时反馈学生情况。2、完善人才交流和资源互补机制学校老师偏重于理论教学,对新技术的敏感度没有企业迅速,实践动手能力偏弱;另一方面,我国目前的技能型人才培养主要还是以中高职院校培养为主,造成大部分企业的实践技术型人才文化程度偏低,缺乏一定的教育理念和教育方法,使企业在内部人才培养方面形成阻碍,不利于企业