文档介绍：固南京师冠大掌在职人员以同等学力申请硕士学位论文盐城淮剧传承的考察与本土音乐课程建构作者:院系:指导教师:学科专业:朱玉江音乐学院管建华教授音乐学
摘要关键词:淮剧问题。本文通过对江苏苏北地区非常有名的音乐——淮剧的传承的考察和研究来“中华文化为母语的音乐教育”在我国已提出多年,但在今天的音乐教育中,本土音乐仍在学校的音乐教育中处于“边缘位置”,这种现象虽与“西方音乐中心论”有关,但也折射出中国的音乐教育缺乏一个多学科的参照以及未能理解作为文化传授的音乐教育的理念。作为文化中一部分的音乐和音乐教育如何在当代的多元文化语境中去更好地发展,应该成为我国音乐教育必须面对和思考的探讨本土音乐在学校音乐教育中处于“边缘位置”的原因,以及我们在全球化的语境中建构独立的本土音乐课程的必要性。本文对淮剧作为音乐课程的哲学基础以及实施作了进一步的分析和探讨,通过分析我们可以看出中国的具有地区性音乐风格的本土音乐教育必须扎根于其赖以生存的文化土壤,把它作为一种文化来传授,音乐课程的建构和研究必须建立在其生成的文化哲学基础上。同时还要吸收当今前沿的文化哲学和教育学理论等,在与等、和谐的对话中发展中建构具有本民族特色的音乐课程体系。文化模式音乐人类学音乐教育课程
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作者签名:盏茎&学位论文独创性声明学位论文使用授权声明作者签名:移办砂作者签名:垒壶匕立塑堡堡本人郑重声明:⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。。⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹已经发表或撰写过的研究成果。了谢意。日期:解密后适用本规定。
导言长的家乡音乐——淮剧时,我开始努力重新寻找那些伴随着我成长的家乡音乐,乐细胞”的可怜学子们只能在老农的歌唱声和学校的喇叭声中学习音乐了,偶尔后来,这种无拘无束的音乐学习被“正规”的学习所替代。真正接受音乐的“正规”学习是在考大学的准备阶段。声乐的学习是“美声唱法”,原先凭着感的山歌等等仿佛就象空中的云彩随风而去,家乡的音乐在我的脑海中已越来越远。从此,接受的教育程度越高,就越远离自己的家乡音乐。在我们结束学习生当我满载着在学校学习的音乐知识来到高校从事音乐教育时,我被偶然发生、选题缘由儿时的记忆中只知道唱歌就是音乐。家乡老农们赶牛耕田的号子,稻场上集体劳作的吆喝声,祖辈们时常唱着的山歌和小调,还有当时乡村流行的唱大戏、看小戏,放牛时顽皮的孩子在空旷的山野中尽情地歌唱,偶尔有时还能自编小曲来自娱自乐。进入学堂后,由于农村偏远山区音乐教师的匮乏,我们这些具有“音能在“六一”儿童节中展露一下“美丽”的歌声,真可谓“音乐是学会的,不是教会的”。觉能够唱出“嘹亮”的山歌被冠以“科学”发声的美声学习视为障碍,我开始认为家乡的音乐既“土”又不“美”。当我唱着卡卢利·雷蒙恩的五线谱视唱,听记着带有国际标准音的钢琴散发出来的旋律时,我感到无比的自豪:我在真正的学习音乐,真正的“搞”音乐,正是这种“真正”的学习使我踏进了师范大学音乐系科的殿堂,从此,更加“真正”和“规范化”了。于是,乐理、和声、曲式、等西方音乐理论成了我们学习的重要目标,甚至学好这些课程成了“找工作”的必要条件。当我听着西方的交响乐,弹着从小在农村从未见过和想过的钢琴,一遍又一遍地唱着意大利语而不知其意的艺术歌曲时,家乡的劳动号子,放牛时唱涯时,许多同学都比较熟悉和热衷于西方的音乐缋掷怼⒑蜕⒔幌炖值,而对于中国传统音乐的学习绲厍砸衾址绺竦难啊⒅泄车募瞧追ā⒅国传统音乐文化哲学、美学等蛑V跎佟的一件事“触动”了。在一次聚会中,当一位非音乐专业的同事唱着伴随着他成此时,家乡的音乐在我的脑海中已经逐渐淡忘甚至消失。于是,我问了这个同事
的问题,我选择了盐城的乡土音乐——淮剧传承作为我的硕士论文,以期通过这知识观的后现代转向——文化知识型为我们认识和理解不同国家、民族、地近几年的国际音乐教育大会的主题——“世界性的音乐教育观念”、“音的音乐学习经历,这种经历对于我来说是似曾相似。伴随着自己对受音乐教育的什么J裁次一嵩独胱约旱募蚁缫衾伴随着我成长的家乡音乐难道不值得音乐教育应该传授哪些音乐蚁绲囊衾质遣皇茄R衾纸逃哪谌如果是,我为什么会远离自己的家乡音乐芯客鹪从谖侍猓耪庖幌盗辛钊死Щ土音乐教育的窗户,通过这扇窗户