文档介绍：网络与语文教学网络在现在的生活中的作用是越来越人,fl前,儿乎所有的学校评估标准中,都会涉及电脑拥有量、信息化教学普及程度等。显然多媒体应用教学将是历史发展的潮流。这种前所未有的发展态势,正在改变着人们传统的学****和思维方式,它既给我们教育事业的发展带来了生机与动力,也给我们从教者提出了一个崭新的课题一一传统的课堂教学如何面对信息化社会的挑战。网络里丰富的教学资源,如果能够被我们的语文课堂所利用,对我们的语文教学来说,并不是一个坏事。那么,作为在教育教学中起主导作用的语文教师,应该如何正确地使用这些网络资源呢?我觉得可以从如卜几点探索一下:。网络里有大量与语文相关的文字、图片、音乐和影像等资料,可以恰当地补充我们单调的语文课堂。图片、咅乐和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,引发联想和想象,给学生展现一个更为广阔、更为丰富的空间。通过在网上的音频和视频点播,我们可以提供给学生语言一一有声音的语言文字,文字、音乐、图像等有机的感性阅读材料,通过声情并茂的朗诵、优美和谐的音乐、生动活泼的图像,把学生带到了美妙的艺术境界屮去,从而激发学生进一步去阅读的兴趣和欲望,也可以进一步扩大学生的阅读范I韦I(学生无法通过文字阅读读懂的材料,有可能通过声像阅读来读懂),可以降低阅读的难度,提高阅读的效率。比如说我们在教学古诗的吋候,由于文章的体裁和学生的日常生活有一定的距离,而且当中的文字又是古文,学生不一定能够阅读得懂,或者只停留在表面的字义的理解,而不能够完全地领悟到古诗当屮所蕴涵的意义和情趣。那么在教学古诗的时候,我们可以通过互联网让学生查阅相关的资料,把古诗的作者,历史背景,历史的事件的前因后果,有关的文字的不同解释和它所表达的悄感一一地做个人致的了解,让学生在学****之前先克服了一些障碍。在理解诗句的时候更可以通过互联网来达到更好的教学效果。二•网络促使作文教学改革。网络环境下的作义教学,不论是从义题选定、学生****作,还是从教师批改点评、师生沟通交流几个环节來看,都具有简洁、快速、可操作性强的特点。因为丰富的网络资源完全对以拓展学生的知识空间,学生可以利用网络强大的搜索功能,找到与文题相关的众多资料,评判处理,有感而发,写出文质兼美事例丰盈的文章。同时师生也可以就时下的某种社会现象,共同评点讨论,确定写作内容,使学生旁征博引各抒己见,激发他们独立思考、独立表达的能力和激浊扬清的社会责任感。这与新课标的要求恰相契合:“根据现代社会信息量大、传播速度快、传播工具多样化等特点,中学新教材的写作教学以学生实际生活和21世纪的社会需要为依据,指导学生写报告、总结、传记、读后感、科技说明义、小论文等实用文,培养学生收集处理信息的能力,简洁明了地表达和传递信息的能力,适当提高学生阅读和写作的速度,并提出量化指标。”作义即改交流也会在网络的便利更具直观性、互动性,从遣词造句到谋篇布局,师生均可以平等地交流,从而促进学生作文水平的尽快提高。,最直接的现实问题则是学生对语文阅读课堂教学普遍缺乏兴趣和热情,他们觉得上语文课儿乎没有什么趣味,更谈不上愉快和享受,近乎是折磨和受罪的苦差。当然,造成这种状况的原因比较复杂,有社会、学校、家庭、教育体制、考试制