文档介绍：学****困难学生研究一、学****困难学生的概述(一) 学****困难学生的定义和界说学****不良学生——学****质量差的学生一一双差生——“大脑损伤”——知觉运动障碍——差生特征——学****困难学生—4理发展缓慢——慢智思维型——“难教儿童”——学****失能儿童(二) 学****困难学生的类型按学****困难程度分类严重学****困难学生——中度学****困难学牛——轻度学****困难学牛按心理特征分类慢智型——懒悄型——H卑型——逆后型——模糊型——迟钝型按学****动机分类被动型——随波型——混日型——虚荣型学****因难学生综合分类智力型差生、非智力型差生——智力迟钝型、学****缓慢型、学****不得法型、外因致差型、缺少内驱力型、贪图玩乐型一一好高鸳远型、贪玩懒悄型、重理轻文型、死记硕背型、缓慢艰苦型(三) 学****困难学生的特点学****因难学生特点概述心理特征——学****心理倾向性特征——共同心理特点——主要心理障碍——差生心理发生变态——差生的学****特点——占卑、B专、白尊一一观察力差——差生心理性行为——差生心理——在课堂集体学****中的心理特点——差生学****认识活动的特点——学****迟钝的特征——后进生的注意品质——后进生的兴趣品质特征一一后进生的情感品质特征——后进生和意志品质特征学****困难学生特点的实证研究学****成绩优差生心理特征比较研究——学****闲难学生认识特点研究——学****闲难学生焦虑心理研究——学****困难学生思维特点研究一一初中学****怵I难学牛•和优牛记忆活动比较实验—学****困难学生注意稳定性品质研究——学****困难学生注意警觉性研究——学****困难学牛:的创造性思维研究——优差牛课堂表现差界研究一一智力及非智力因素对不同成绩影响的实验报告——影响学****的心理因素实验——后进生同辈关系研究二、 学****困难学生的形成原因(一) 学****困难学生形成的综合原因巴班斯基对学业不良原因的分类——对学业不良的典型原因的分析——盖里蒙特的分类——波里索夫的图式——翟特林的分类——何家铿的差生成因分析——万智儒的差生个案研究——苏霍姆林斯基的成因分析——陈仙梅的结论——金星明、郭迪的调查——科尔曼报告——王敬国分层抽样调杳(二) 学****困难学生形成的自身原因学****困难的心理分析——的失败心理——缺乏注意的稳定性和良好的意志站质脣感问题——吴锦骤对留级生调查——形成粗心的原因——不愉快的人际关系(三) 学****困难学生形成的学校原因高考指挥棒——学校机制的形变——脑体倒挂一一思想政治工作、教师职业道徳一一压抑冇余理解不足——保姆式教育——无政府状态、早恋——指导与教育方法失谋——教育本身存在的弊端——粕神生活不丰富一一学校教育与环境——学校教育工作的失误——“流牛”产生的原因——留级问题调查——课堂教学中的失误——智力基础、非幻力因素Z间的矛盾——期望与低期望——学生对教师的态度一一教学系统动态平稳的破坏(四) 学****困难学生形成的家庭、社会原因社会思潮的负面影响——不同社会文化区域——父母文化程度——家庭原因——家庭文化背景——早期社会性学****存在缺陷——不当激励、过分期望三、 学****困难学生“矫治”的理论及对策(一)我国“矫治”学****困难学生的理论及对策“矫治”学****困难学生的综合对策研究新的学生观——了解学和的认识状况一一补缺补漏、矫正差错——尊重与鼓励——充分发挥教学功能、综合治理——转化差生“五结合”一一教学反馈调节“矫治”学****困难学生的具体对策研究加强因难学生心理素质培养——在