文档介绍：宏观经济教学宏观经济论文一、宏观经济学理论和教学的特点宏观经济学的教学是为了让学牛掌握科学的方法,认识各主要学派的思想,吸收理论的精华,找到解决现实问题的办法,因此,要适时开展研究性教学,不断引导学生进行理论、问题和政策的思考。第一,理论表述方法的多样性。宏观经济学是对现实经济世界的认识,是对现实经济规律的抽象,为了使抽象的理论便于传播、讲解和掌握,长期的理论和实践过程中,形成了叙述法(文字表述法)、算术表示法(表格法)、儿何等价法(图型法)和代数法(模型法)等分析方法,同-•种方法可以用來解释不同的理论和问题,同一理论和问题也可以用不同的方法來表述,灵活地选择科学的、通俗易懂的方法,是宏观经济学基木素养的一个体现。第二,理论的复杂性。经济学流派较多,不同流派在理论和政策主张上差异非常大,有限的教学时间屮,很难对每一种流派都作详细的解剖,一燉是以主流经济学的理论为主线,适当介绍其他主要学派在同一问题上的观点,以开拓学生的思路与知识血。笫三,理论的发展性和实践的多变性。宏观经济理论随经济现实的发展而发展,是发展变化最人的学科之一,新理论层出不穷,教材编写的滞示要求教学屮必须对新理论进行补充。由于资源禀赋、经济发展阶段、经济结构、历史传统、政策和政治文化的差异,不同国家需要解决的经济问题存在看较人差异;即使是同一个国家在不同的发展阶段,面对的经济问题也在变化Z中,尤其是开放经济下的一些新情况和新问题,在理论上没冇现成答案,要求不断地探索和研究。笫四,与经济现实的联系性C学****四方宏观经济理论的目的之一是洋为屮用,让学生用理论来分析和研究屮国经济问题必然是课程教学的一个重要方面,这就要求我们在教学内容设计时,尽可能将抽象的理论与现实生活相联系,使学生易于理解和掌握。但是,西方经济理论屮的宏观经济学是在西方市场经济发达国家发展起來,并用来分析这些国家经济问题的。由于西方国家以私冇制为基础,经济结构相对完整,企业冇充分的活力,对広观经济政策反应较为敏感;商品市场、货币市场、劳动力市场等发展充分,为政策在各类市场的传导和协调,提供了较好的条件。这样,无论是以需求为导向,还是以供给为导向的政策工具均具有重要的理论意义和实践意义。山于机制惯性,处于转型时期的屮国企业尤其是国有企业,要真正成为具有经济性、营利性和独立性的主体,还需要继续改革,在受到诸方面制约的情况下会使西方宏观经济政策工具在中国运用的效应大打折扣。课序上,多数专业宏观经济学课程是在低年级开设的。由于学牛缺乏对西方经济社会的了解,小国经济的快速发展乂使他们产牛了学****的欲望,在学****过程中,学生往往结合小国经济发展状况來理解西方宏观经济理论,经常会得出错误的结论。通过研究性教学,帮助学生科学地理解西方宏观经济理论和屮国宏观经济发展,具有重要的理论和现实意义。二、研究性教学与学生创造思维的培养当今世界经济理论和经济实践发展迅速,宏观经济学教学的冃的不再是仅向学牛传授理论知识,更重耍的是培养学牛的认识问题、分析问题和解决问题的能力,能力的提高依赖于创造性思维的培养。基于强调科学原理形成过程为主要特征的研究性教学方式,教学内容面向教学的过程,通过将理论的产牛、演变、作用等展示给学生,激发学生学****的主动性和创造性,得到创造性思维的成果,从而建构学生自己的知识和理论体系,这是培养学生能力的重要路径。创造性思维是相对于****