文档介绍：18慈母情深【教学目标】会认11个字,会写12个生字。有感情地朗读课文,丰富感情积累。体会母亲的慈祥与善良,以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。体会母爱的伟大,激发学生热爱、感恩母亲的思想感情。【教学重点】通过对母亲外貌、语言、动作、神态描写的重点句段的品析,体会母亲的辛劳及作者对母亲的情感。【教学难点】理解文中人物的思想感情。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容导入课题师:同学们,长这么大你知道父母亲为我们的成长付出了多少艰辛吗?著名小说家梁晓声在他15岁时,为了买《青年近卫军》这本小说,向他的母亲要了一元五角钱。现在我们向家长要一元五角钱,大多数家长马上就会给你,因为一元五角钱,对许多家庭来说,实在算不了什么,对于家庭的日常开销来说,根本派不了大用场。但是,作者15岁的时候,处于我们国家的60年代,当时国家资源贫乏,经济萧条,普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚,一天的工资只有4角,5角。因此,你别小看这一元五角,在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼,已经够一个家庭一个月的伙食开销了。就是在这样的情况下,母亲给了梁晓声一元五角钱买《青年近卫军》这本书。作者在长大后,仍然难以忘怀向母亲要一元五角钱的这件事,写下了一篇文章。(师板书:慈母情深)初读课文生自读课文,解决课后的生字词,并借助工具书,理解词语的意思。阅读课文,用简单的话概括文章的内容。生总结,汇报。(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)整体感知生给课文划分层次。第一部分(1—4):“我”想买书,但迫于家境贫寒,难以开口。第二部分(5—37):写“我”找母亲要钱的过程。第三部分(38):写“我”终于有了一本长篇小说。生读1-4自然段。(1)“书价一元多”从这句话中,我们了解到什么信息?(书很贵)(2)“母亲还从来没……要过这么多钱。”从这句话中,我们了解到了什么信息?(“从来没有”“也从来没有”这两个词表明家里很穷。而“我知道家里穷,因此很懂事,也不曾给家里增添负担。”)(3)读第4自然段,你从中获得了什么信息?(这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。)作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?(生自由回答)师总结:文章一开头先介绍书价,然后反复强调“从来没有”,暗示这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”,这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺,从而衬托出母亲伟大的爱。课堂小结通过这节课的学****我们解决了生字词,了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。下节课我们将继续通过文章去感悟母亲那深沉的爱。第二课时内容温故知新指名生上黑板听写字词,检查生字词掌握情况。指名生概述课文内容。研读课文生读5—29自然段,边读边想:你看到了一个怎样的母亲?瘦弱疲惫贫穷辛苦善良.....(2)在这部分中关于母亲的哪些镜头让你印象最深?,对比感悟(1)“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着.....①你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读。②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感