文档介绍：《空气占据空间》说课
义务教育课程标准实验教科书教科版《科学》三年级上册
“人和空气”单元
科学概念:
空气占据空间;
空气占据空间的多少(体积)是可以变化的。
教学目标:
义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册
空气占据空间吗
《科学课程标准》:科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下,利用必要的学习资源,通过自己的探究获得的。
教法学法
空气占据空间
通过小组合作开展自主探究的方法,用实验证明空气确实占据空间;用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变;在科学事实的基础上进行预测和解释。
教法学法
空气占据空间
1、导入
2、认识“空间”和“占据”
3、空气占据空间吗?
4、空气占据的空间会改变
5、生活中的应用
6、拓展延伸
教学过程
空气占据空间
1、往烧杯中放的东西是什么?
2、为什么放了这样东西后,蜡烛可以在水底燃烧?
魔术导入
认识“空间”和“占据”
空间:烧杯里面的地方叫做这个烧杯的空间。
占据:烧杯里面的水占据了烧杯的空间。
空气占据空间
材料:水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管
讨论:你能使用这些材料证明空气占据空间吗?
自主探究
空气占据空间
1、选择了哪些材料?
2、是怎么做的?
3、在实验中你看到了什么现象?
4、这说明了什么?
学生汇报
空气占据空间
空气占据的空间会改变
空气占据空间