文档介绍：注重细节培养,促进学生全面发展————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 注重细节培养,促进学生全面发展-英语论文注重细节培养,促进学生全面发展 张慧萍(金华市浦江县第三中学,浙江金华322200)摘要:细节,就是细微而具体的环节。在课程实施的过程中,教学的细节就是教师那些能够帮助和促进学生学习的具体的教学行为。教学中关注了这些细节,教学双方的行为就会不断改善,课堂教学的效益和质量就会不断提高,新课程改革的目标就能实现,又可以帮助学生的全面的发展。那么,教师应该怎么做到从细节帮助学生全面发展呢?关键词:细节;培养;全面发展中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-02-0165-01一、努力做好情意细节(一)学习英语与情意的关系英语课堂教学既是一个掌握英语的认知过程,也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情谊因素包括情意和意志。情意的产生受学习英语认知活动的影响,学习英语的认知活动能促进情意由低级向高级发展,由低层向深层次发展。学生初学英语时,会产生一种好奇心,好奇心不断获得满足,从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足,进而树立了自信心;自信心不断增强,并与崇高远大的理想相联系和强化,可使兴趣发展得更丰富,从而形成认知兴趣。因此,教师在英语课堂教学过程中,既要聚焦文本的关键信息,重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成,又要重视情意目标的实现。在教学的过程中,应充分挖掘文本的趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。有一次,一道书面表达题是要求学生就中学生的友谊展开讨论。我们就结合学生在高一时学的(NSEFC)Book1,Unit1Friendship这个话题要求学生首先“SeektheMeaningofFriendship”,学生列举了很多:1、、、、,虽然要花去一些时间,但是学生们学习的兴趣空前高涨,还是可以收到“磨刀不误砍柴功”的成效的,也给学生留下了难以磨灭的印象。(二)语言知识与交际能力的关系高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识。这是交际语言教学理论的思想核心。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代表听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养,教师应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。例如:教师在阅读课上要多设计像debate(答辩)discuss(讨论)express(展示)这样的课堂情景,让学生乐与参与和分享,敢于竞争和展示,最大限度地挖掘每一位学生的潜力,调动每一位学生的积极性。二、关注教学设计的细节所谓教学设计,就是教师在一定的教学思想的指导下,根据课堂教学的目标,对自己的课堂教学的行为计划和安排,以帮助学生完成学习任务。教学设计领域有很多不同的理论和原则,但是总的原则就是根据不用的学习结果类型(教学目标)创设不