文档介绍：懒教师教出勤学生——读《课堂问题与争鸣》有感今年暑假,我读了《课堂问题与争鸣》这本书,书中“谁偷走了孩子的思考能力”和“课堂‘提神’妙招”这两个话题让我很有感触,脑子里就浮现出老人的一句俗话:勤娘养懒孩,懒娘养勤孩。一直觉得美国是个生活节奏快的国度,但在如今的郑州大街走一圈,你就会发现现在社会是一个讲求“快”的时代,似乎人人都在赶时间,“快速通道”、“速食店”、“速递”……生活的快节奏在我们的课堂上也能找到踪迹,“快速地把课文浏览一遍”、“快速地识记这几个生字”……一堂课中要学****的东西很多,时间又有限制,不快马加鞭怎么能完成任务呢?于是,我们的孩子在短短的四十分钟里既要读,还要读得入情入境;既要说,还要说得有板有眼。更重要的是还要围绕那些“思想深刻”的问题进行思考,发表自己的见解。特别是一些讲公开课的教师,为了达到突出的课堂效果,完成一节课的教学任务,就拿一些连自己都需要绞尽脑汁思考几分钟的问题,来让孩子们在两三分钟内回答。课堂上的三分钟似乎特别珍贵,又特别漫长,不等孩子们举手发言,心急的老师就开始提问,一连几个孩子的回答不着边际,老师就开始在心里盘算耽误了多少时间,盘算的结果是——直接给出答案。此时的老师多像一位做事勤快、手脚麻利的母亲,嫌孩子做事慢,费时间,就什么事都替孩子做,久而久之,孩子失去了尝试和锻炼的机会,变成了懒孩子。回想起九年来的教学生活,自己的确因为学生对问题启而不发抱怨过,也曾因为贪图按时完成课堂教学任务而草草打断学生的思考,真是羞愧不已。不要怕因为浪费时间而用你的标准答案代替孩子们的思考,一定要放手让孩子展开想象的翅膀自由发挥,切记“勤娘养活懒孩子”。读完“课堂提神妙招”这个话题,我想起了我的一些做法,最大的感触是“懒娘养活勤孩子”——懒惰的母亲会在孩子还很小的时候就使唤他做着做那,把他当成小佣人,久而久之,孩子就养成了勤劳的****惯。期末考试前的复****很多孩子都感到乏味。刚开始,我出于勤奋、敬业、爱生,帮孩子们详尽地分析、讲解、归纳、总结,把知识点一个个帮他们处理。结果我在上面讲得热火朝天,孩子们在底下或小声说话,或相互打闹,或低头沉默,显然都没有动脑思考,复****效果不好,知识记不牢,更别说灵活运用。勤学生培养的是一群懒孩子。后来我改变复****计划,自己不费太多口舌,变“勤”为“懒”,让学生自己先把基础知识归纳总结,再在课堂上交流,最后练****