文档介绍：犟高职生气质性乐观、.归因风格现状与干预研究系:贡せ蚀锔葱吞锰迷业:筮屋墨熬直贡ぬ研究方向:筮屋皇熬直贡ぬ指导教师:盆堂送教援论文作者:肖玉兰年度院专二。一一年四月二十日
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譬师签名本┟百主、,适用上述授权。迹豪预研究》,是在华东师范大学攻读玛肚,博士牍囱学位期间,在导师的指华东师范大学学位论文著作权使用声明年,,本论文的研郑重声明:本人呈交的学位论文‘高职生气质性乐观、归因风格现状与干导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:《高职生气质性乐观、归因风格现状与于预研究》系本人在华东师范大学究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网’’送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅:同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部”或“涉密”学位论文年同解密。解密后适用上述授权。本人签名力。喀,幸“涉密”学位论文虑是已经华东师范人学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文韪交衽摹痘6Ψ度搜а芯可星胙宦畚摹吧婷堋笔信怼贩为有效淳鲜霾棵派蠖ǖ难::论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适心上述授权月●
邕玉兰硕士学位论文答辩委员会成员名单陈李永鑫河南大学教育科学学院胡瑜副教授温州大学教育学院严文华秦启庚闸北教育学院华东师范大学心理与认知科学学院
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要摘乐观作为一种积极的心理品质,是个体对现实和未来的主观倾向。作为一种积极的主观体验,乐观有助于调节个体的心理、生理健康水平,其研究对于促进个体健康、建设幸福社会具有重要价值。本研究以高职学生为对象,旨在通过调查了解高职生乐观心理品质的现状,并就此分析高职生乐观人格与归因风格的关系,且进一步探讨高职生的乐观心理品质与心理健康水平的关系;同时,通过对实验组和对照组的前后测结果比较,研究了小组心理辅导能否促进高职生的乐观心理品质和心理健康水平的提本研究由两部分组成:研究一:高职生乐观人格、归因风格与心理健康现状的调查研究目的:通过对高职学生的问卷调查,了解高职生乐观人格、·归因风格及心理健康的现实状况,同时分析了乐观人格和归因风格之间的关系,并研讨乐观人格和归因风格与心理健康的关系。结论:煌员鸶咧吧牡梅直冉舷允荆信诶止廴烁裆喜钜煜著。不同年级的差异比较显示,高职生乐观和归因各维度得分差异显著。独生子女在乐观人格的悲观、失败和总分上差异显著,在归因风格的整体性上差异显著。在专业性质和城乡差异比较显示,高职生乐观和归因风格得分差异不显著。家庭氛围不同的高职生,在乐观各维度上差异均为显著,在归因各维度上差异并不显著。止廴烁褡芊钟牍橐蚍绺竦恼逍源嬖谙灾母合喙亍@观人格的悲观、失败维度与归因风格的持久性、整体性维度分别存在显著相关,乐观人格的效能维度与归因风格的自身性存在显著相关。咧吧睦止廴格、归因风格与综合幸福感多数因子存在显著相关,与抑郁亦呈显著相关归因的自身性维度外抑郁与综合幸福感各因子盥夂妥允鲂腋外氏灾喙兀得髯酆闲腋8形示砟芊从承睦斫】邓健研究二:高职学生乐观品质的小组心理辅导目的:以积极心理学的理论视角,对实验组实施乐观归因小组辅导,促进高职生乐观心理品质的提高,最终使高职生的心理健康水平得到提升。途径:以小组心理活动的方式,实施《高职生乐观归因的培养方案》,对实高。