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两南大学硕十学位论文.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯./、一’,、’
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内容摘要英汉言语行为类话语标记语的认知语用阐释和所写的《话语标记语》这两本书分别从语篇连贯和语义一语用的角度对中廖秋忠和冉永平两位学者分别从句法一语义和认知一语用的角度对汉语话语标记学科专业:英语语言文学指导教文旭教授研究方向:英语语言学研究生:李填上世纪年代开始语这一语言现象,到了年代,对它的研究逐渐趋于成熟。其中和吹摹队⒂锏南谓印话语标记语进行了详细的阐述。而另外一位语言学家虼尤现R挥镉玫角度分析了话语标记语。相比之下语的研究则不太重视,其语进行了分析并归类。但都没有对各类话话语标记语进行细致深入的讨论。許和的关联理论为理论依据,指出话语标记语的使用目的就是为了减少听话人对话语进行加工处理时所付出的努力,从而取得最佳的关联效果,使交际得以顺利进行。关联理论揭示了话语标记语这一语言现象存在的认知心理依据及其对话语理解过程中的制约作用,并提供了心理解释,具有较强的解因此,基于国内外的研究,本文以关联理论为框架,采用定性研究的方法,试着从认知一语用的角度对言语行为类话语标记语进行分析和讨论,并以英语话语标”和汉语话语标记语”你知道”为例进行英汉对比分析,以期找出两者的相同点和不同点,不仅对二语习得和语言教学方面有指导意义,同时对翻译研究也有一定的帮助。关键词:言语行为类话语标记语;关联理论:中文;英文释力。记语’~
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