文档介绍：出塞教学过程:一、出示诗歌,读诗学生自由读。二、破题而入,简析背景,1、读诗题师:告诉老师,诗题中的“塞”指什么?生:关塞、边塞师:从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗?生:反映边塞生活或战事诗。2、简单介绍边塞诗课件出示在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗,我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品,被尊为唐代七绝的压卷之作。3、简介当时的历史背景师:我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起,至汉,至唐,一直没有间断,在阴山一带,匈奴据此而常常入侵中原。4、师:看到边塞,你想到什么?生1:大漠、烽烟、长城、黄沙……(自然环境艰苦)生2:孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。(王维)生3:大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)生4:战争、征人……(战争场面惨烈)生5:黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。(王昌龄)三、注释读诗,品味意境,抒发情感1、自由读诗,注读,初步理解诗歌2、师:诗中有一个词,高度概括了当时,边塞戍边的事,你能找到这个词吗?生:万里长征3师:为什么征人戍边叫万里长征呢?生:边塞远;时间长。4、师:你还从哪里看出时间长?生:人未还5、师:出边塞戍边的征人,为什么不见回家呢?生:战事频繁终老边塞资料:(课件出示)据《资治通鉴?唐纪》载,玄宗时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役,战死沙场。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。--唐?李颀《古从军行》黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。——唐?王昌龄《塞下曲》可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。(陈陶)黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。——王昌龄(古今多少战士死于沙场无人收殓,白骨累累散乱在蓬蒿丛中,使人触目惊心。)白骨露于野,千里无鸡鸣。_曹操(描绘战乱后一片凄凉荒芜的景象。)天津流水波赤血,白骨相撑如乱麻——李白。(战后骇人景象,可见战争的残酷。)山雪河冰野萧瑟,青是烽烟白是骨。——杜甫(极写沙场寒冷萧条,烽烟遍地,白骨纵横的惨状。)师:——所以古人云:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。6、师:这古来,是多少时间呢?生:自秦汉以来,边关战事频繁,征人死伤无数:——诗句:秦时明月汉时关7、指导读这两句诗师:这是叙事,告诉我们征人不能回家的事实,该怎样读呢?生:凝重师:从这句诗中,你还读到了什么?生:同情征人。师:该怎样读呢?生:同情。师:这是怎样的一种同情呢?诗人看到了什么?师:无数生命的死去,感叹生命的卑微……生:齐读(秦时明月汉时关,万里长征人未还。)师:失去亲人的悲痛,感叹人生的无奈……生:齐读(秦时明月汉时关,万里长征人未还。)师:自秦至汉,自汉至唐,多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”生:齐读(秦时明月汉时关,万里长征人未还。)师:自秦至汉,自汉至唐,多少亲人“望穿双眼,哭断心肠”生:齐读(秦时明月汉时关,万里长征人未还。)8、师:面对着这样的征人的生活,你想说什么?生1:对征人:……生2:对战争:……9、师:所以诗人这样写到:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。师:从这句诗中,你读懂了什么?生1:豪迈,勇敢,一往无前!生2:即使是艰苦战争,也壮丽无比;即使是出征远戍,也爽朗明快;即使是壮烈牺牲,也死而无悔。生3:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。(王翰生4:黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。(王昌龄)师:没有战争(渴望战争平息,征人回家)生5:如果有像李广这样的将军,匈奴就不敢度过阴山,侵我边疆,这样征人就能早日回家,这是诗人的渴望,这是诗人对和平的渴望。师:对朝庭的失望生6:战事连绵不断,与朝庭无名将贤才有关,恨报国之志不能如愿。10、整体再读全诗,体会诗之意境生:齐读(秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。)四、阅读思考拓展升华师:你认为有李广将军在,战争就可以平息吗?就会有和平吗?师:写一篇读后感,可以谈对战争的看法,也可以写对征人生活同情,或者写一个调查匈汉战争的论文。《出塞》教案教学过程:一、导入读课题“出塞”。你为什么读sài,诗题中“塞”是什么意思?(边塞、关塞)从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗,我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品,被尊为唐代七绝的压卷之作。提到边塞,你想到了什么?(大漠、烽烟、黄沙、荒草……)可见边塞自然环境恶劣,怪不得王维写