文档介绍：:..浅後小曇语夂閲樓教%题 目 浅谈小学语文阅读教学完***姓名 刘欣完成日期2017年10月13日中文摘要和关键词 1引言 1一、 阅读教学的概念'含义及意义 1(一) 阅读的教学概念 1(二) 阅读教学的含义 2(三) 阅读教学的意义 2二、 阅读教学的总要性 2(-)多读,培养学生读与想的能力 3(二) 指导阅读,要突出重点训练项目 3(三) 朗读想象,培养学生的感悟 3三'阅读活动教学中朗读存在的缺憾 4(-)教师讲的多,学生读得少 4(二)教师分析得多,学生感悟的少 4四、佶文课皇甲I兄读教字旳万法 4(一) 让阅读成为一种惯 5(二) 让学生明确学****目的 5(三) 交给学生方法 5结语 5参考文献 6浅谈小学语文阅读教学刘欣(绕阳河镇二道小学)中文摘要:阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学****工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷,下笔如有神”,就说明了阅读的重要性。《课程标准》要求:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。”本文正是根据课程标准的要求,分析阅读在语文学****中的重要性及语文阅读教学的方法。关键词:语文阅读;语文课堂教学;方法;重要性引言阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题。一、阅读教学的概念、含义及意义(一) 阅读教学的概念阅读是从写的或卬的语言符号中取得意义的一种心理过程。在语文教学中,则特指阅读语文教材中的课文和课外读物。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有冃的、有计划、有步骤,在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。(二) 阅读教学的含义窦桂梅老师认为:阅读和阅读教学是不同的,教师不能把阅读的冃标简单理解为让学生读懂课文,而应该是学会读书。在教学屮,教师不能用支离破碎的分析代替学生的阅读实践和阅读体验。阅读可应该成为学生自我表现的地方,成为学牛讲故事的地方,成为学牛观点碰撞的地方,成为学牛精神成长的地方!她还认为“阅”就是用眼看,就是用心想,就是理解、揣摩的过程,只有在这样的前提下,才会有“读”。“读”并不是单单表现在抑扬顿挫的声音,也有静思默想的默读。,其包括听、说、读、写能力。阅读教学可以培养和提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力,进而发展综合能力。同时,阅读教学还可以丰富学生的精神世界。二、阅读教学的重要性语文教学对小学生来说,意义十分重大,这不仅是他们思维方式和价值观形成的重要手段,也是口后学****和成长的基础。阅读“具有行为的社会性、活动的实践性,又主要体现为一个心智活动的过程,具有过程的心智性。”[1]因此,在小学语文教学中,阅读教学具有重要的教学意义,它不仅是小学生心智培养和思维成熟的必要手段,也是小学生顺利社会化、了解世界的重要途径。因此,教会小学生学会阅读,成为了小学语文