文档介绍：李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教案(修改稿)[教学目标]一、知识与能力1、能通过李煜词的鉴赏,初步了解南唐词的艺术特色。2、了解李煜词在词发展史上的地位。二、过程与方法1、通过品读、体会,鉴赏《浪淘沙令》,体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦,表达亡国后的凄凉心境的惊人的艺术魅力。2、通过自读,鉴赏《乌夜啼》,体会词人将人生失意的无限惆怅寄寓在对暮春残景的描绘中,即景抒情的艺术特色。3、通过对比、探讨李煜前后期词的不同点及其在中国词坛的承前启后重要地位。4、能拟写500字左右的短文,写出对词作的审美体验和感悟。三、情感态度与价值观能通过对李煜词的鉴赏,体会王国维《人间词话》:“词至李后主而境界始在,感慨遂深。”充分认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位,珍惜美好的事物。[教学重点与难点]1、认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位。2、通过意象抒发情感的方法及有关的艺术手法的运用。3、能根据收集的相关资料,写一篇对李后主词的鉴赏文章。[教学安排][教学手段]多媒体课件[教学过程与步骤]一、导入新课1、课前播放《虞美人》2、同学交流:谈谈你听了这首歌后的感受。3、请同学谈谈你印象中的李煜„„(要关注其生活的两个阶段)4、教师多媒体:李煜(937-978)字重光,初名从嘉,徐州人。宋建隆二年(961)李璟去世,李煜嗣位于金陵(南京)。开宝八年(975)宋灭南唐,煜被俘至汴京(开封),太平兴国三年(978)被毒死,时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人,多才多艺,工书画,精音律,以词的成就最高,今存三十多首,大体上以南唐亡国为分界线,分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写***、写闲愁,皆风情绮丽,婉转缠绵。后期由于国破家亡,内容尽是伤往事,怀故国,风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练,概括性强,且扩大了词的题材范围,使词得到进一步的发展。有人对李煜的为文与为政作了一个评价„„“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!”(板书)(投影:王国维《人间词话》说:“尼采谓‘一切文学,余爱以血书者也。’后主之词,真所谓以血书者也。”)今天,让我们再次走近李煜,去聆听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟,去感受这位亡国君声声血泪所写成的作品。二、朗读《浪淘沙令》,体会情感1、学生反复诵读作品(教师作朗读指导),理解字句,体会作品中所蕴含的情感。由篇到段,由段到句,由句到字,以字领篇,以读悟情。(重点讨论“寒”字的“词眼”作用)“阑珊”——将尽,哀落。“凭阑”——贪欢:指贪恋梦境中的欢乐。《浪淘沙令》中,就词的因果关系来看,为什么而“寒”,冷雨敲窗,春意将尽——天寒梦里不知身是客,一晌贪欢。——心寒。以什么意象来写“寒”,潺潺冷雨,阑珊春意,无限江山,流水落花。潺潺冷雨,阑珊春意,烘托了词人落寞的心境;江山多娇,无限美好,可惜已沦落在北宋的铁蹄下;绵绵怨恨像悠悠春水,一腔愁绪如满地落花。“雨”意象拓展——以雨烘托悲凉的心境,还有“细雨梦回鸡塞远”,“寒蝉„„骤雨初歇,都„„”“惊风乱毡芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。”“***雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空„„”“布衾多年冷似铁,雨脚如麻未断绝。”2、这些情感是通过哪些物象体现出来的呢,雨潺潺、春阑珊——惆怅、凄冷无限江山:怀故国――对往日荒***误国的追悔寒落花——美好事物一去不复返,此词上片用倒叙手法,帘外雨,五