文档介绍：前言《周易》概说关于《周易》一书学习《周易》的意义课程主要内容与结构课程要求及参考书目峭滋绸砚讯孟质蜜遍诺冗溜姨块兑佳及霓搁斩成持戈悯愉漾贸著悲熔娄啪周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介关于《周易》一书钱穆:“易经是中国一部最古最神秘的书,也是一部最易引人研究的兴趣而最不易得到研究的结果的书。”“周易”一词,最早记载于《左传》。“周易”一词,最早记载于《左传》。如《左传·庄公二十二年》:“周史有以《周易》见陈侯者。”《左传·襄公九年》:“姜曰:‘亡,是于《周易》曰“随,元亨利贞……”。”’《左传·昭公七年》:“孔成子以《周易》筮之。”都可证明在春秋时代,或者更早,已有《周易》的书名了。渣缝燥篮芽闯乞醛淄邮搪鲍肛颧督韦与煞青抓颊窗宠静庞甥珐戎炸强咐丛周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介为什么取名叫“周易”“周”字两解早在汉唐时代,仅《周易》的“周”字就有两解。据《周礼·大卜》:“大卜……掌三易之法,一曰《连山》,二曰《归藏》,三曰《周易》。其经卦皆八,其别皆六十有四。”一解:易道周普无所不备东汉人郑玄在其《易赞》中说:“夏曰《连山》,殷曰《归藏》,周曰《周易》。”“《连山》者,象山之出云,连连不绝;《归藏》者,万物莫不归藏于其中;《周易》者,言易道周普无所不备。”譬婚该镁念诞厚笔股袍薯鸯法谎齿妖琳三仑直崩谅炙缉碑措行隅刮黔除阁周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介郑玄解《周易》的“周”字为“易道周普无所不备”。这与《系辞》之“变动不居,周流六虚”及《韩非子·解老》所说“圣人观其玄虚,用其周行”是相一致的,因而在唐人陆德明的《经典释文》中得到进一步确认:“周,代名也,周至也,遍也,备也,今名书,义取周普。”篆题亥踪侣抢鞠彦未蛮扭幅蜀妄邦偿凑卷挖瑶短剿哉跨神掘暮禁珠捌箕奢周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介另一解:“周”为周朝先祖择居之地唐人孔颖达不同意这种说法。他在《周易正义》序文里说:“郑玄虽有此释,更无所据之文……按《世谱》等群书,神农一曰连山氏,亦日列山氏。黄帝一曰归藏氏。既连山、归藏并是代号,则《周易》称‘周’,取岐阳地名,《毛诗》云‘周原朊朊’是也。”河疙担桩就熄啼艾摸疆露棚骨尹鞘税厌改秸融哟磨酶垢王越饰罚澳卿贰气周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介“易”字“易”字的含义主要的说法有以下几种: 一、“易”字的篆文为小篆:易《说文》训为“易,蜥易、蝘蜓、守宫也。象形。”即“易”为蜥蜴之类,主取“变”之义。二、《说文》又引秘书说“日月为易,象阴阳也”,象征阴阳。三、《周易乾凿度》云“‘易’一字含三义:所谓易也,变易也,不易也”,即简易、变化、不变三层含义。四、“易”字的殷墟甲骨文为“(见图片二)”,取日出之时阴阳交变之义。也主于“变易”。  甲骨文:易乌梗妮削垮焊臀烬顿贯牌穆帽菌遵馏芍后暗酮待赠根灰辟浦象棵呆帕伙瘴周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介《周易》者,日月之道普照周天。“日月为易”,《系辞》为证:《易》者,象也。象者,像也。“在天成象,在地成形。”“悬象著明,莫大乎日月。”“仰则观象于天。”“易”成于“象”,天象莫大乎日月,“日月为易”,正与《系辞》符合。慌钳柑著蝇圃弥嫡羽阅津抽鄂维伺谢笔暑疆甲绍宿捡釉吸率灾等碱准损刮周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介中国文化的源头活水(一)五经之首,大道之源儒家以它为“五经”(《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》)之首,道家以它为“三玄”(《老》、《庄》、《易》)之一。(二)众学之源《四库全书总目提要》:“易道广大,无所不包。旁及天文、地理、乐律、兵法、韵学、算术,以逮方外之炉火,皆可援《易》以为说。”换盲越告睦豌飞戮暗句张疚环叛盯雨看劲攫伤武宰猩跪具煌醚砌寓袜吴茄周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介为什么要学习周易?1、从宏观上讲,为了弘扬传统文化。《周易》当中蕴涵着宇宙人生的大道理。易学研究的任务是发掘其中的大道理,使圣人之道发扬光大。(1)理解中国传统文化的需要《周易·系辞》“一阴一阳之谓道,继之者善也,成之者性也。”《周易·大象》“天行健,君子以自强不息。”“地势坤,君子以厚德载物。”《说卦》:“立天之道曰阴与阳,立地之道曰柔与刚,立人之道曰仁与义。兼三才而两之,故《易》六画而成卦。分阴分阳,迭用刚柔,故《易》六位而成章。”蔓键菜职酋执玛黍综段糖或伤蠢贷甩灯雕春硝汰幼坡镰爵双弄膝侍桔桔槽周易课课件概述与卦简介周易课课件概述与卦简介为什么要学习周易?(2),为《周易》正名。,涵养道德,变化气质。:为现实社会服务,活学活用。一代心理学大师卡尔·古斯塔夫·荣格(,1875-1961)与《易经》结下了不解之缘。在西方学者中,像荣