文档介绍：特色班级建设——个性化与人文化的管理为了搞好班级建设,本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理,推行特色班级建设,用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件;用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力,从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。班级建设的理想目标:让每个孩子都获得成功班风:踏踏实实学****堂堂正正做人。班训:我快乐我学****我成长一、创建个性化主题班队会,提升学生情感,促进学生全面发展为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的,开展好好****惯养成教育,并促进学生的个性发展,结合班级目标,积极开展特色主题班队会活动。(1)学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案,让学生一起论证。主题班队会达到哪些目标,能挖掘学生哪些潜能,都摆在学生面前讨论。每一次班队会活动从“设计——构思——内容——形式——效果”诸方面,要放手让学生去做,积极进行尝试探究。(2)多渠道全方位行动实践。根据教育和学生个性特点的需要,拓宽个性化主题班队会的途径和方法。在实施途径上:让孩子走进大自然,走向社会,走进社区,走向商场,指导学生进行调查,访谈;在活动内容上实行开放式,小组选择,个人参加行动,使教材中潜在因素得到开发、拓展强化,形成技能;在活动策略上提倡学生创新,发散性思维训练,使他们成为创新小能手。二、从小目标引入,激励学生参与班级管理。巧设小目标,如:劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。设置这类荣誉称号的目的,在于引导学生参与到班级管理中来,培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。三、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操,在实践中体验,在行动中提高不断优化班级的文化环境。在班级文化建设中提倡:以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体,在校园文化的构架下,积极创建富有个性特点的班级文化,构建师生共同的精神家园。(1)班级个性化命名,增强凝聚力。让全体学生在班主任的引领下,向着一个目标奋进,最终形成健康、稳定、积极向上的班集体。班级的名字来自师生的群体智慧,最终确定我们的班名为“新星班”,诠释是“星星之火,可以燎原”,全班学生积极进取、文明上进,同学之间你追我赶,勇摘亮星,相信在不久的将来,一颗颗新星将崭露风采,发出耀眼的光彩”。(2)实现班级文化多层次渗透,促进学生的个性发展。激励学生记住本班的班风、班训,永远激励着孩子们去拼搏,去竞争;个性特长小明星的照片,悬挂在教室中,让成功激励孩子们走向更大的成功。让学生多积累历史名人名言,激励学生不断走向成功。通过建立不同层面的班级文化,给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶,以增强班集体的凝聚力,形成生机勃勃的班风,促进学生的个性生成。四、创新班级管理制度,实行民主管理,让学生自我教育,自我激励(1)实行小组责任制。根据班级管理的具体要