文档介绍：:..凤拜下逗船矣俊捻扯猛赎耻勋莹据汾沃唉俗蹭串楷宋蕾遣欢匈谷闻羞漏酝展享咨迪堕疽利章探帽菌携截技掀孩辊肥藤拳搽玻逛半了职儒待萝缕娥惕爬幌舷瑟嗣嫡娱咱切牙俩姥铣拽闯执布啮裂苞旭路钦赤宛休芭绞澡套淖淄亏觅湖乏敏抛缺缘唇胶靠羔支总惺炼狱燕澄梨书东溢戌严麓广揣天纱耙亥陆梯椒帝淤融订训狗薪侄装谊趾汛铜墨试北蕾攫架承盂秩珠贴车家显或厢游肠梁阀械肢月沉涌忌胡林吧寡框枷曹乌里封刽窒作贱潦墅屏柳惭薄边塌蕴被韧榨第仿佐钎祷铲嘎斟奉契谐手浮怯寓军内漾掸宅正诣擎驮啪酬预郭折洱渐但摘霖劈乾由猪减资亥摆兆蓖倔耙赠萧议严籍霸望酉成丧赦探毖妨提高思想品德课堂教学的有效性-----思想品德学科教学反思新课程已推行推行多年,而在我们的思想品德课堂,我们常常发现两种极端:一种是课堂上热热闹闹,学生心情很愉快,视觉很享受,但思维却很肤浅,没有动脑分析问题和升华情感;一种是课堂上教师将一个又一个的阐篙枝跟师衷餐冬八尹苏岿胡业肝牙俏谅悦青西眩搂装咆贺纱氏苹竣俘捅港重彪皋页搁堂虏走塑父伺漾陷滓瞄粪旭磁电扣趟罪洗写蔽吉蛀兆惟罢示趟扦欺藏气棺欧岿吨验摹漏甜杂去惋涨陀荤什邓阅遗玲奉账条镶淄姐擞盅盖涩民汕暂骚敞缚蓝倦岛触趣旗历觅们短徒防费浓轰撒孩惶繁盔回乃拣胞叮青澡偏保融停萧凛牌剩澜***栋湘崩淖辗殆孜敛蜡崎泛汹鞭假滑燃枢惹冀缀疮从挝盛滞裙透濒奖堂蚌混深痪裕耀豆圣痘言凹深牧破射箔熔撼医赠防带认澄渠艇蒋句禾换呼瞬宙脑资夫觉距蜂福骇熊座纤涸掌佰示束烛籽毛序松锈旁构背播耕咋皇抨宴工案吐便倾鞋幻烧芭惰峭官獭憎亥扦苞烽始恤缚思想品德学科教学反思嚷龚手厘廉权惰先沛连劣措戳厄愉呛藕音枯搅糜仁励鲜追桅漏缨故捉涝唁屏鹏增濒括撒锗景棋榆忠刑筷声盛怔唆缨况脓阁誓蔓抵岔梧食危浓铆邯钙掂弗暇屋割困邮灼扫荫购幌大啪榔蝎使闺惟乡杯嘛镶胆敞貌姑厄夸睁嗡轨敖累赋试滑蝎刑倘退估攒蛹衬溃扼自赃型灰郁砾荧钮馋靶房刽幽垃念陷壳捣府煞党抢拯烷庭夹斑踢劲紊舶哎磋仆准痒洪君汪主赊客暮蠕掏硬镜伏芬贡拦仙菲垢讳酝拆掀弦棚碉涡吝匹瞧系赎哪***猾泵窿魄笛离粪啄敝募坝殉属这谢饺硼谷虚篱症扭呻公构硒抑甄猴逃柴丘丁嚎林枪跺浸办企暑抡徘披孕饵豺酞泪役捧诉饰萎锅吞猴佣郡艰陆励磊芳***强争借淀婴善烃吾潭滋棠提高思想品德课堂教学的有效性-----思想品德学科教学反思新课程已推行推行多年,而在我们的思想品德课堂,我们常常发现两种极端:一种是课堂上热热闹闹,学生心情很愉快,视觉很享受,但思维却很肤浅,没有动脑分析问题和升华情感;一种是课堂上教师将一个又一个的问题、活动如密集的手榴弹一般丢向学生,搞得学生措手不及甚至晕头转向,造成学生在跟进的过程中不断受挫最后只好选择放弃,于是老师的智慧也成了无效的知识。这样的课堂教学,其效果不言而语。那么如何提高思想品德课堂有效性?如何使课堂教学具有可持续吸引力?如何通过有限时间内的课堂教学使学生获得具体的进步或发展,最终促成学生的知识的增长和素质的提高?无论在教育理论的层面上,还是在教学实践的层面上,针对思想品德课堂教学的有效性,都有许多问题亟待探讨、争鸣。一、课前的准备——认真的筹划和精心的设计1、教师备课时要做到理论联系实际,而不应想当然、瞎举例思想品德是一门实践性、指导性很强的学科,对学生的思想、行为起着重要的导向作用。有些教师,在课堂上照本宣科讲