文档介绍：激发学生体育兴趣培养学生终身体育意识
兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中,学生高昂的体育兴趣能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高体育课的教学效率。可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。那么,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?
苏霍姆林斯基语说:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣”,因此,我们在体育课教学过程中,教师运用分层的教学,并常采用表扬激励的方法,通过鼓励成功、倡导愉快、满足需求、激励竞争、课内外体育活动结合与建立和谐师生关系的方式,以游戏、竞赛、激励性语言等创设情境,激发学生对体育课的兴趣,然后根据兴趣迁移的规律,进行主导、引领教学。而学生通过教师创设的教学情境,激发出心理上愿意参与的意识和生理上渴望运动的学习兴趣,主动、积极参加游戏、竞赛等活动,并能经受运动挫折,完成学习任务,体验成功的快乐,提高学习的兴趣,树立终身锻炼的意识。
一、学生的情绪会直接影响到学生对体育的学习兴趣和教师的教学效果
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态,是学生力求某种活动并积极参加的心理倾向。激发与培养学生对体育的学习兴趣,不仅能提高学生体育学习的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用,事实证明,只要学生对体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼视为自身的需求,并积极开展体育活动,克服主观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平。
二、教师的良好形象和积极的态度,是直接影响学生对体育学习的主要因素
教师要经常锻炼身体,保持健康的体魄和充沛的经历,从衣着到言行也要做到影响每一个学生,示范力要形象逼真,对学生要和蔼可亲、平易近人、尊重学生,激发学生们对体育的学习动机和体育的学习兴趣。
三、在体育教学中,学生具有对暗示的强烈感觉
学生在中学教育阶段,对美的事物表示喜欢和羡慕,很容易产生模仿和学习的欲望,对丑的事物产生不愉快的情绪,拒绝接近,甚至采取回避的态度。如果老师注重仪表和言行,以美的熏陶、美的启迪针对学生,那么,学生会对老师产生羡慕和尊重的情感,愿意接近老师,学生产生向老师学习的动机,这样便是为初中的体育教学创造了良好的条件。反之,学生会产生不愉快感,甚至产生厌恶的情绪,在这种情绪下上课,教师的“教”不会被学生们心悦诚服的所接受,教学效果也不会好到哪里。比如,同是一位老师,如果身着健身服和穿着普通衣服跟学生上体操课,学生的情绪会大不一样,前者学生会全神贯注、意气风发;后者,学生会精神恍惚、注意力不集中,会直接影响学生对体育的学习情绪。
四、只有师生默契配合才能取得很好的教学效果
老师在上课的时候,以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地出现在学生面前,用热情洋溢的音调向学生们问好,别小看这极为平常的动作和简单的话语,可对学生的心理影响是很大的。根据心理学观点,轻松快乐的心理,不仅使人产生超强的记忆力,而且能够穿凿思维、充分发挥心理潜力,这些都为完成体