文档介绍：“多多益善”与“宁缺毋滥”
——学生作文指导方法谈
浙江省绍兴市鲁迅小学和畅堂校区张蔚
【内容摘要】学生作文,存在着在字数要求上和文学内涵上两方面欠缺,指导学生写作文要一波三折,注意能把语言提示语写具体,培养一种多方面地对事物进行观察、思考、联想的意识;善于借鉴,善于学****书籍中的优美词句,指导他们能有意识地用一些有文学性的词句来替代枯燥无味的词句。
【关键词】多角度更换练****br/> 观学生写的作文,发现存在字数不足和词句枯燥两个较显著的问题。针对此,笔者提出了一些意见和建议供参考。
先从“量”字上想办法
在上作文课时,发现了一个现象:学生会在字数要求上和老师“讨价还价”。看着学生寥寥无几的文章,屡教不改,师者只能无奈、无言。究其原因,主要是因为学生缺少积累的表现。然而多积累是需要长久性才能见效的。在这里,介绍几个小窍门,或许可以立竿见影,在数量要求上将不用再烦心。
1、一波三折
先举第一个例子:奥特曼打怪兽,是不是很快就打败了?肯定不是。往往是奥特曼处于劣势;处于危险境地;出现转机;用出绝招;打败怪兽。
第二个例子:设置了一个情节:(1)老王开车运货,在路上遇到一个被撞伤的老奶奶,救还是不救?(讲理由)(2)救下老人后,来到医院,医院方面竟然要先付定金再医治,老王又一时找不到老奶奶的家人,危在旦夕,交还是不交?(发言并讲理由)(3)交钱之后,老人的家人也赶来了,他们不但没有感谢,还一口咬定是老王开车撞的,这时医院里还少了老人的血型,老人的儿子和老王都符合,老人的儿子却不肯输血,非要老王输血,老王输还是不输?(自由发言)(4)可是老人醒来后,竟然话语不通,手指着老王,愣是没有讲出一句话来,还被他们家人反咬一口,垫了钱怎么样才能要回来?(5)回到家后还被妻子骂,意外中竟发现这个老人是自己儿子撞的,儿子肇事逃走,到底告还是不告呢?(写一写)这种波折不断的情节,就是指导的方法。
第三个例子:有一个学生写了做梦,“梦到了怪兽,我被惊醒了。”于是指导他先不要惊醒,这个怪兽什么样子?你是怎么逃生的?逃生之后是否还遇到了什么?
通过融入例子,可以举一反三,推及类比,当学生自己有了这种思考,文章自然而然就会写长了。
2、把提示语写具体
在写人物语言时,指导时,要求学生尽量配上一定的提示语。比如,学生写到“我考试考差了,妈妈说:‘你怎么在读书的,考这么差!’我说:‘试卷太难了。’”于是这样指导,“我考试考差了,妈妈生气地从厨房里出来,手里还拿着勺子,一脸怒容,声音一下子很大地朝我骂:‘你怎么在读书的,考这么差!’我低着头,支支吾吾地回答:‘试卷太……太……难了。’”可以扳着手指跟学生说,单是一个提示就多了39个字,区区300多个字的作文,不就是多加几个提示语的事情嘛!
3、指定一些事物来写几句
随意地举出一些事物,比如石头,你看到这块石头,会写什么?可以引导,什么形状?什么颜色?有什么特殊的意义?或者是不是天外陨石,有什么奇特的功能?什么都可以写,只要你敢想,就可以写长。再比如小河,浊的还是清的?流动声音是怎么样的?手摸一下什么感觉?……从视觉、听觉、味觉、知觉多方面展开。再比如“风、雨、雷、电、乞丐、夜市、吵架、刘德华、书……”想怎么写就怎么写,能写几句就写几句。
4、一气呵成
曾做了一个试验。给学生们一个话题“妈妈(或爸爸),我想和你