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美国社区学院职业教育的特色研究
[摘要]美国社区学院的职业教育立足于社区、服务于社区,为美国培养了大量的高技能人才,这与其内在的办学特色密不可分。社区学院职业教育以其开放性的办学宗旨、实用性的教学定位及与普通教育的融合吸引着越来越多的学生和社会的关注。研究美国社区学院职业教育的特色对我国高职院校的发展具有一定的借鉴意义。
[关键词]社区学院职业教育特色
[作者简介]高海霞(1977- ),女,辽宁铁岭人,北京工业职业技术学院社会科学系,讲师,硕士,主要研究方向为高等职业技术教育。(北京 100042)李悦(1974- ),女,江苏如皋人,北京石油化工学院国际教育学院,副教授,硕士,主要研究方向为教育管理。(北京 102617)边海娇(1984- ),女,辽宁北票人,沈阳师范大学教育科学学院,在读硕士,主要研究方向为教育史。(辽宁沈阳110034)
[中图分类号]/.7[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0089-02
美国社区学院在美国高等教育体系中起着非常重要的作用,社区学院产生至今,已为美国培养出成千上万的一线人才,完成了其他教育机构难以完成的任务。在百年的发展历史中,美国社区学院形成了鲜明的办学特色,也成为职业教育界经久不衰的研究热点。
一、开放性的办学宗旨
(一)向社区开放
美国社区学院的办学宗旨是立足于社区、服务于社区,从招生到课程设置、教学过程和学生就业都是围绕社区的实际情况而设定的。
美国社区学院的开放性主要表现在三个方面:一是生源的开放性;二是课程的开放性;三是服务的开放性。首先,社区学院的招生是面向社区内外的所有人,不论年龄、性别、种族,只要有学习愿望的人均可获得受教育的机会。其次,社区学院的课程是根据当地社区就业市场状况设置的,具有灵活、开放的特点。例如,2008年美国芝加哥市准备筹建一个新的飞机场,当地的Rock munity College随即开设了飞机安全检测、直升机维修等专业,满足了新建机场对于大量技术人员的需求。教学的过程中,社区学院会请当地有经验的工人来担任学生的指导教师,这些教师可以在社区学院做一份兼职来获得更多的薪水。学生在实习过程中,会到本社区的企业进行实习,如果表现良好就可获得录用,继续在本社区工作、生活。再次,社区学院的一些教育资源,如教室、体育场、图书馆、剧场及其他硬件设施等,都会免费向当地居民开放。同时,社区学院利用社区内的学校、商业机构等场地,让教师在社区开办一些报告会和提供一些咨询服务,受到当地社区居民的欢迎。社区学院还经常组织职业教育的学生参加当地社区的一些活动,不仅为学生增加了社会经验和一定的经济利益,还对社区的文化事业和经济水平的提高做了一定的贡献。
(二)受教育者权利均等
美国社区学院职业教育对于当地居民收费较低,使一些家庭经济困难的学生减小了入学的障碍,大部分低收入家庭的子女可以接受职业教育。学校还设立了助学金和补助,学生可以通过申请来帮助自己完成学业。根据美国国家教育委员会的统计,在进入公办社区学院的学生中,65%来自收入低于20000美元的家庭;相反,%的学生来自于收入高于100000美元的家庭①。
成人可以进入社区学院学习职业技术教