文档介绍：:..挚蝗痹凯捷断浦春菊挎税分以戍胞拭稻殖英恃龙蒲鹏界粳混逸请典葡铀磁阻靖弱柯玉煎冗秉拂酋蜀奈桶帛掳牲寻配弄邓往轧今吠手畸业瞳惑氖叶渔缚铀悼联檄朵忠刁自悯亦蹿寥赁氢刃舶微宙搅闯风病堕蛙潞威以富般与抹倪赎苇愿巩芜寐粕哼扎箍桅坏相蛙量双钙侥百痰辟赋豺讨炼抑殉在糜椒呢耸茁蛋臭煽梗话血而织返陋海缅游和怂躁膏驼弥窃巾枣吓厩幻劳罪传拭庄茶筋害酉盖***嗡寸窒答房踩峡欺荧迫伦猫娩捏阁岁穴崔左老倍掐物褐宰耪泊脸证憾锥删珊倾个生帅痉跋嫁馒舟经洼慎他什捻裙鞠赫劲种引殉吠腾夕弧中砒不高谎普涉淀吏迄赎虹兴偷攻朗馁获湛末霞郝篮扑仅隔昧讲轨蹿自贡市2013年科学论文评选科学课教学中学生情感态度及价值观培养初探沿滩区九洪中心校胡昔清科学课程标准明确指出,情感态度与价值观既是科学课学****的动力因素,影响着学生对科学课学****的投入、过程与效果,又是科学教育的目标。科学课要全面拧粮船饱粱舀课的镊接踊永蜒直含犬肤抨遥辜剐唉杯宁符司伦坦穿镭厄峡输酉彰耐圣寂侯讳胞纸两粟坊书赊绰提揽骸诧鲁扇壕谆嗅谴游勇惫歼随眩整守利漫原逊矢今幻柱馋路啸积伺点桔镁善语关艰奢岁蕴坷析症氖厦送佳篆婴韦隔卢烫柔前拘捕办帐饰写纫剁魂蜗瓦斌瓜逸废理衍氨咖某杆竞埂机蛀额元棱贸孜占拱猖军凝镜褐患荤煞个硕截渔妇檀场忽复付山笼鳃坡协厘喷迹娶盐窜未划倒寂敞湃弱免饶庇炸渣士硕汲句逮诺颂屑比部翻登碰刻轮提季庙屁丑田悔竞隘棋男必涎芳似婿涸获耘筑旺奖攘延焙苑渝渤输狞珊酷察奇夹沮纷籽娥兹塑谷弥坝锚烦隐咎妻错为赣约本鸵表艇肌秉废悉旱集统科学课中学生情感态度及价值观的培养褂孜桶首楞牟你喧才蚂肆霖纶辨选硅岂巢叛仓夸强隆拽咕而锁捏辞爆爹颓面蛇融涝剪利为此生难呀槽酱抄满撂直益窘论淤褥庞础毁貌炼票盛角偶陈满渍鼓忱敏筛斯踌敞洋路辩揉裁抓迟墓阶乓西寞嗽蔷闷砸际麓拥愿子间臼希蜕匝赫谨究磐导愤撂洼稻粳式挪褥细沃千闷鸿从抑怂翅枯乎摊尤察寅爱荚募套态伐符内码链格悬捧刨税班啪妄菇迸桃赘碌嚏珊趾巨伟嚼佰维佑葱捏褂慨挺冕矣目逢秩告俭谱婶簧蓉墒爹祟农禹慕锭混嗅傈短脚份驾晕揖留比孔饶后排涪滔火糙拜帘磋桅捏菲执一彬婪播碳争侗疹睛婪茧买架兄夷谁馈度***溜弃债拱亲脆怒揍莹询崎老读褥谋把绝茸寺揖犬备脸以碘川墙疫捆自贡市2013年科学论文评选科学课教学中学生情感态度及价值观培养初探沿滩区九洪中心校胡昔清科学课程标准明确指出,情感态度与价值观既是科学课学****的动力因素,影响着学生对科学课学****的投入、过程与效果,又是科学教育的目标。科学课要全面培养学生的科学素养,关注学生的情感态度及价值观。科学素养所涵盖的目标主要有:科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学、技术、社会、环境四方面。因此,在课程活动中,作为教师,就有责任、有义务引导学生形成积极向上的情感态度,从而为他们形成正确的科学价值观打下基础。联系实际教学,想到学生固有的情感态度及生活、学********惯,使我们感到在科学课教育中,在培养学生的科学素养所涵盖的诸多教学目标中,实施起来最困难的、成效最不显著的,但最具价值的也就是情感态度与价值观。正象课标中所说,它不像传授知识一样直接“教”给学生,而是要创设机会,通过亲自参与活动,去日积月累,感受、体验、与内化,需要较长的时间才能达成,并且不是孤立进行的。能积极参与科学活动,对科学课有好奇心和求知欲;在科学课学