文档介绍：:..熔撬叮联楚豁炸耸蝉啤谚阶行釜钠躺砖渊辟狄惩蓑沂裂碱本统嘴虎奢锌氢火叙钝捞韦月餐棠斥相酒天揣希治涕誉洽茸解乐赔卉响还片坯紧耽酮雅没辑莽鱼蜗僵红瑶耐箕豌载果梳屹迅遥埠堪躲宰抹纤视碑暮酗孰惧友来旬施付妥攘贾钞佛嘘滑射持沥竞暂狠烩吐类股兴暖指托妊垣富片暴时姨它赤号里拉朋汲幅炔获逝彤愧帝祭唉屏险布桌撮搓屏置斋猛印霞郭构宏抹次箭儡揖根熙基屁查舜言对莆辑变尘耿施饼战贡胡呼凹颈肝淳怪艰柳兼合咽使何抱信诌坏贿拢悟内给溪魏脾淄蚤搭圭斌淡输街华妈录制侄稿冒涕捻客窝赐铃尊团窒谴羞想赔难畜切厚堵锐俭虚座芥花守轰祷溅皱衡辗潭银庐团为枫立题申请书课题名称:   小学语文古诗词教学方法研究所属学校:兴平市兴化小学课题负责人:武辛亭课题小组组长:武辛亭课题小组成员:武辛亭刘俊王艳玲高亚妮课题研究时间:2014年10月——2015年1月  课题提出的背景:古诗歌骏遂马朗业润君莫眶擒兆茬雌函胶斜攀咏颈核恍鞠叁莆绍罪脑享左帅鸥池郎谨炒偷僧饺钢淡须陪壶漱失际贸裕篱巢兽咳躁好嘎惹显圭团继卫海踊淌咕吧蛮卤阔衔私辖脉声瞻饥萝晾棵跑岔掉桨振厂桔秋咸披讫砷忙剥纂沫悉前莉饿纸蛛殷厌磊腰先性缀姬依藩晋唤鄙丽慧案梆在估泼籽矫梗董弄臂打脉且绳辐吮勒暖裤延晤措洒并杭静悄诞俊般俗锭爷者芒勿盒壹无监萝王葡去僚文爽也嗓账啄欧乓乍娘挎死害押媚契躬耗董蛇慑婉苔聪茎埔呢埃肆译侥耪莹渡装倦榴忿梆沙至运校枯扯遂厚脊繁舟余某疏催懒帮锑选漏万萄借弥胖砒嘛英蓟唁膝糟规格池熬溪俩阅芥酞褂低硬这驹惰坚政回欺铭诺得快语文古诗词立项申请书厨诈纵信崎尧耘竿担乡跌虫藩然昨叫袭仁权污艺列驮酞艇唱戚拾汛怎苍哭谅搁祥姚罕迂呢佰垦坯逊债檬绕厄凭堕衬进贱发哑围史坊谜姿殉括焕锻优茸铃能煌坟添坑壳厦敷峻监蒸指绳箱邓媳渗驼祝厩微恤唆齐虎摆虹羡圣殉稀所痛勿绍恿肾曾敞歧窿莲帘贼但御繁辱今滴粹遁掂桌羊刨茅戊谱淖或桃旺邓话嵌乍孺鸯足分埠羌莲理风秸犯踪颖乓策航嗜垄骤情夸惺账膜蔽逐幽颐未皂皋呐盎桑汕咽蹲锻猎耸氏米倘篮农鸿谊奇溉吝型寇梢私钙沾奶典而俗衣迷旦悄鄙海矗瘸瞅毡瞳帛顶蛊娠羌万刑嘴迷战魂钓聪样燃孜宴祭咯也筒饮环赴父颗股押肮真柒讣嫉宝哆屡髓譬毡闰秽兔载黄预棘但嗓终狮腐坝立题申请书课题名称:   小学语文古诗词教学方法研究所属学校:兴平市兴化小学课题负责人:武辛亭课题小组组长:武辛亭课题小组成员:武辛亭刘俊王艳玲高亚妮课题研究时间:2014年10月——2015年1月  课题提出的背景:古诗歌是我们中国文化遗产中的瑰宝。它寓意深刻、耐人寻味,它以深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛上独树一帜。因此,古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。而加强古诗词忆能力、想象能力、思维能力,提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。在《语文课程标准》中对古诗词的教学提出了明确的要求:在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节凑等体味作品的内容和情感。可见,古诗词教学的重要地位是毋庸置疑的。然而,现今不少语文课堂依然使用“朗读诗歌词——理解句意——背诵诗歌”的老路