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南旺镇中心幼儿园制度模板.doc

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南旺镇中心幼儿园制度模板.doc

文档介绍

文档介绍:南旺镇中心幼儿园制度南旺镇中心幼儿园制度南旺镇中心幼儿园领导小组园长:梁伟副园长:张曼曼后勤:魏吉海会计:张元双南旺镇中心幼儿园保健人员职责一、协助园长组织实施有关卫生保健的法规、规章制度,并监督执行。二、指导膳食工作,协同伙委会人员制定幼儿食谱,每季度做好幼儿营养量的计算工作,研究调配和改善幼儿膳食,检查饮食、饮水和环境卫生。三、坚持晨检和全日观察,处理幼儿入园后的外伤事故和临时发生的疾病。四、每学期公布幼儿的体检情况。按儿保科要求建立各种表、簿、卡,整理并保存好幼儿健康档案。五、热心为幼儿服务,及时对体弱儿童和患有慢性病的幼儿进行观察护理。六、向全体教职工和家长宣传幼儿卫生保健知识。七、妥善管理医疗器械、消毒用具和药品,做到帐物相符。八、密切与当地保健机构的联系,及时做好计划免疫和疾病防治工作。九、指导保育员、炊事员做好清洁卫生及消毒工作。加强检查,做好记录。十、加强同家长联系,做好幼儿卫生保健工作。南旺镇中心幼儿园幼儿自带药品管理规定为加强幼儿自带药品的管理,保证幼儿用药安全与身体健康,特制定幼儿自带药品管理规定。规定如下:一、携带与登记(一)幼儿在出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适的情况后,经正规医院诊断确诊幼儿无传染性疾病、无高烧的情况,且可以参加幼儿园正常的一日活动时,家长可为患儿携带符合国家药品监督部门认定的口服药品来园。(二)家长必须严格遵守幼儿园药品登记制度。(三)药品登记中应注意事项:家长必须在服药登记表上认真填写幼儿姓名、所带药品名称、服用时间、服用剂量、服用方法及服药注意事项,并签署家长姓名向当班老师交代清楚。(四)家长未签字或服用方法不清楚的,幼儿园有权拒绝给幼儿服用。二、自带药品的存放管理(一)家长认真进行药品登记后应亲自将携带药品交到当班教师手中,不得委托他人及幼儿带药。(二)当班教师接收药品时要认真检查药品有效期,并与家长双方共同核对填写的服药登记表是否清楚,确定无误后,再根据幼儿姓名将药物放入规定的地点。(三)交接班时,当班教师要做好药品服用的文字记录并签字。(四)每名幼儿只带一日药量,晚上离园前,当班老师清理药橱。需长期服用保健药品的幼儿,需家长在服药记录上写明药物服用周期并签字。三、自带药品的服用(一)早班教师负责幼儿服药,班主任监督复查。(二)严格按家长的服药登记说明为患儿服药,服药前认真做好"三查五对"工作,("三查"即查服药登记单上的姓名药名,药袋上的姓名药名,呼叫幼儿姓名;"五对"即与服药登记单对幼儿姓名、药品名称、药品用量、服用方法、服用时间)确定无误后方可服用。(三)服药期间注意事项教师了解掌握用药常识,如健胃药物宜饭前服用、对胃粘膜有刺激的药物宜于饭后服用;磺***发汗药物服后多饮水;止咳药物服后不宜立即饮水;服酸剂、铁剂应用饮水管吸入,要避免接触牙齿,服后立即漱口;易过敏的药物要询问有无过敏史。四、服药后的观察:注意观察用药反应,要观察幼儿面色有无潮红、皮疹、口唇有无紫绀、睡眠有无盗汗、大、小便是否正常;如发现异常及时与保健医联系处理。五、其它事项:服药幼儿离园时,要与家长交待幼儿用药后的情况及幼儿在园的精神状况,让家长对幼儿的病情做到心中有数,家园携手共同促进幼儿早日康复。南旺镇中心幼儿园隔离观察制度一、,或疑及传染病者应立即隔离观察。患不同传染病的患儿要分开隔离,以免交叉感染。患儿隔离后应及时通知家长,还要对患儿生活过的内外环境进行消毒。二、患儿隔离后,要对患儿所在班的其他幼儿进行观察和检疫,必要时对易感人群进行免疫性治疗。对室内外环境进行终末消毒。检疫期间,患儿所在班不招收新生,不转班,不与其他健康班级儿童接触。三、患儿隔离期间,由专门医护人员诊治护理。患儿的被服及其他用品一律用隔离室的,专人专用,禁止自带被子物品等。患儿用过的东西应定期清洁,单独消毒。患儿的呕吐物、排泄物或其他污物,也要按消毒要求认真处理,以免污染环境。四、保健医生要认真负责为患儿诊治疾病。护理人员要细心护理观察,遵医嘱按时给患儿服药,打针或做其他治疗,使其尽快恢复健康。五、为避免医源性传染,隔离室工作人员要相对固定。不要与健康儿童接触,不要进儿童食堂。进出隔离室时,应更换隔离室服,戴好帽子、口罩。诊治护理完毕,用消毒水泡手。六、寄宿制幼儿园患儿,隔离至疾病痊愈为止。全日制幼儿园的患儿离园时,工作人员应向家长介绍病情和治疗经过,回家后继续隔离治疗至痊愈。病愈返园须持医生证明,或经幼儿园保健医生同意方可返园。南旺镇中心幼儿园晨午检制度,保证检查到每一位幼儿,发现问题及时处理。,负责晨检人员应向家长询问幼儿健康状况,并按程序对幼儿进行检查,午睡后对在园幼儿进行健康观察。:(1)一摸:有无发热(可疑者测量体温)。(2)二看:一般情况(精神状态、面色等),传染病的早期表现(咽部、皮肤有无皮疹等)。(3)三问:

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