文档介绍：中华优秀传统文化课题成果《送杜少府之任蜀州》课件黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北中学张士霞送杜少府之任蜀州授课人:萝北县鹤北中学张士霞王勃学****目标知识目标有感情朗读诗歌,理解诗歌内容,体会作者情感。能力目标学****知人论世”“以意逆志”的方法,提高诗歌鉴赏能力,体会诗歌意境。情感态度与价值观学****诗人豁达的胸襟和积极进取的精神,树立正确的友情观,激发学生热爱传统文化的情感。初读诗歌,了解大意初读诗歌,了解大意译一译借助注释,理解诗意。指名译诗,纠错。说一说此诗和以往所学****的送别诗有何不同?鉴赏诗歌的方法“知人论世”即“知其人,论其世”,即了解作者的生活经历和写作的时代背景,对作品做出较为准确的评价。“以意逆志”即“以己之意迎受作者之志”,用自己的切身体会去推测作者的本意,在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌内容和主旨,明了诗人用心之所在,而不是一味地拘泥于字面之意义。作者简介,写作背景王勃(约650年—约676年),字子安,汉族,唐代文学家。古绛州龙门(今山西河津)人,出身儒学世家,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。王勃自幼聪敏好学,据《旧唐书》记载,他六岁即能写文章,文笔流畅,被赞为“神童”。九岁时,读颜师古注《汉书》,作《指瑕》十卷以纠正其错。十岁时,便饱览六经。十二岁至十四岁跟随曹元在长安学医,先后学****了《周易》《黄帝内经》《难经》等。十三岁、十四岁、十五岁时,曾采用写文章或上书等方式,以表明自己积极入仕的决心。十六岁时,应幽素科试及第,授职朝散郎,成为朝廷最年少的命官,经主考官的介绍,担任沛王府修撰,并赢得了沛王李贤的欢心。一次,沛王李贤与英王李哲斗鸡,王勃写了一篇《檄英王鸡文》,讨伐英王的斗鸡,以此为沛王助兴。不料此文激怒唐高宗,认为此文意在挑拨离间王子们的关系,一道皇命,将王勃逐出长安。王勃想凭着自己的才情和苦心经营的欲建功立业的仕途,毁于一旦。十八岁的王勃栖栖遑遑踏上了前往蜀地的旅程。初到四川时,王勃的心情非常愤懑,一则仕途迷茫,二则思念家乡。但这种情绪慢慢改观。他的沮丧与落寞,渐渐被钟灵毓秀的蜀地风光治愈,在蜀地期间创作了大量的诗文。咸亨二年(671年)秋冬,二十一岁的王勃回到长安。他依然心怀希望,忧国忧民,想要出仕做官。几经奔走,他谋求到了虢州参军一职。《送杜少府之任蜀州》就写于在长安等待去虢州任职期间。但王勃在参军任上,因私杀官奴判死罪,幸遇大赦,未死。二十六岁时,即唐高宗上元三年(676年)八月,自交趾探望父亲返回时,不幸渡海溺水,惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝,代表作品有《送杜少府之任蜀州》等;主要文学成就是骈文,无论是数量还是质量,堪称一时之最,代表作品有《滕王阁序》等。著有《王子安集》。思考:1、你认为王勃是个怎样的人?2、你感触最深的是什么?细读诗歌,品味情感温馨提示:1、“望”字的作用。2、“宦游人”的理解。3、“知己”的理解,“海内存知己,天涯若比邻”的含义。4、“歧路”的理解。鉴赏方法:知人论世,以意逆志学****方式:合作探究反馈形式:我最喜欢__________,因为__________。或其他形式。推荐一首诗假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你,心儿永远向往着未来;不要悲伤,不要心急!现在却常是忧郁。忧郁的日子里须要镇静:一切都是瞬息,一切都将会过去;相信吧,快乐的日子将会来临!而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。陈更教会所有人:所有的成功都是无数努力后的都是无数努力后的水到渠成。同学们,请相信人生自有诗意,有梦想谁都了不起。有梦想谁都了不起。《中国诗词大会》第四季冠军北京大学在读博士生